大眼珠子第二本，叙事结构完胜希灵，世界观明确，立意独特自成一系。后期狗粮撒的有点儿多。
内容比较全面的沟通类剧集，开追有益，只要能化为己用，哪怕只能形成一个微习惯，对自己都是巨大的帮助。
电视剧看完以后老感觉还没有结束，又来看的剧集，非常震撼，看过的最好的抗日剧，没有之一，前期看的比较纠结，抓不住中心，直到炮灰团兽医、豆饼等的离去，南天门上的三十八天，才看出了味道，理解了战争的残酷，炮灰团内心的挣扎，团长对炮灰团的保护，但是已深入骨髓，保护又能怎么样，照样赴死，感谢先辈们、致敬先辈们！
被《给我一支枪》这部剧吸引来的，这部剧看了很久，编剧有着超乎常人的敏感度、想象力和自由的灵魂。
经历一个有特异功能女孩的一生，六岁、十二岁、十五岁、十六岁、二十一岁、二十二岁、二十三岁、三十二岁、四十岁，每一个阶段周豆苗都有每个阶段的状态。 面对所有人生的相遇和分离，面对已知和未知，唯有去经历去感受。 很喜欢豆苗的坦荡。
劣质图书！看了2章觉得莫名其妙，文风不是霍尼的风格。对于卡伦霍妮的介绍竟然是著名两性情感作家？？？最后爱的艺术，竟然堂而皇之的搬来弗洛姆。还没有标注。不知道是不是可以告这个编剧和播出社了？滑天下之大稽！
哇塞，撒花！终于出来了电子版，几个月前刚捧着纸质书读完，订阅终于有更新了！大爱孙茜教授，读完此剧再看一遍他的课程视频讲解，对西方哲学史各思想家的哲学观演变就基本了解清楚了，准备过一阵再重读一遍
透过现象看本质，无论是什么阶段的业务主体，都是在短期和长期内实现效益与效率。这是天然的，这就是公司运行的本质和客观规律。受益匪浅的一本剧，值得多次观看。
总的来说，还是一本能让我看下去的一本剧，就是错字太多了，很毛糙，有时人物会弄混
为找一篇可供朗诵的文章，草草翻过。由此《给我一支枪》成为自己翻看最快的一本剧。 挑选了史铁生的散文《给我一支枪》参与22日单位的诗歌朗诵会。初读，读着读着湿润了眼眶~
这部剧有5个部分： 第一部分：先从大环境是讲述为什么孩子需要乐观：因为抑郁开始低龄化，这严重影响孩子健康 经典的概念：习得性无助。当多次尝试不成功，以后会直接放弃尝试。 但乐观也是可以习得的！ 第二部分：孩子不快乐，父母有责任：指出了一些教养的误区，列出了几个当孩子面对失败时候，父母的错误话术。 第三部分：你的孩子是乐观还是悲观？ 这部分有3章，很值得细读。 第5章：提出了一个专业名词——解释风格（explaining style），它是我们对事情发生原因的看法，是乐观的基础。 第6章：有2份给儿童的测试卷，测试孩子的乐 第7章：讲述了孩子的悲观从哪儿来：基因、父母的悲观、身边人对孩子的悲观性批评、孩子自己失败经历。 第四部分：如何教出乐观的孩子，实操性很强， 这一章给了非常详细的练习方法，比如ABC法则、ABCDE模式，用这些方法让孩子刻意练习乐观的解释风格和反驳模式，从而习得乐观。 这一章的练习基本都是父母先刻意练习，然后跟孩子一起学习探讨。 因为用前一章的测试卷测到我女儿是乐观（她平时也确实乐观），所以这一章我去浏览过去，没细看。 第五部分：最快乐的孩子 两段摘录： 对如何建立幼小孩子的乐观风格有三项原则，这些原则是从习得性无助的研究中得来的，那就是：掌控感、积极情绪及解释风格。 乐观也带来更佳的健康状况、强壮的免疫系统、较低的传染疾病的几率、少看医生甚至长寿。 —————————— 看完这部剧，最收益的有两部分： 1、对自我有了更准确的认知 我是个悲观主义上的乐观主义者。我看事情的第一反应，总是悲观的，然后，才会往积极方向思考。看完了书，我知道了我的悲观来自于哪儿，而我之所以乐观，是我的解释风格乐观。在大学时看了很多鸡汤书之后，意外获得了习得乐观的能力。 2、在女儿教养的过程中，我做对了乐观的三个原则：掌控感、积极情绪、解释风格。 掌控感：从她的半岁后的早教陪伴中，给了她大量掌控自己生活的机会，吃什么、带什么玩具出门、穿什么衣服、游戏中获胜……当时根本不知道“掌控感”这一词，只是单纯认为，自信是积累于很多自己能做到的事情中。 解释风格：当发生了不太好的事情时，我们也总是以积极地方式解释给她听，疏导她的情绪。 积极情绪：家庭中非常多的笑声~
历史虽然是人民推动创造的，但关键节点关键人物所起的作用绝不容忽视。学史明今，很长见识。
前言中编剧说只花了一个小时就创作完了《给我一支枪》，当时很好奇，编剧是怎么在一个小时创作了两百多页的？难道是翻译的问题？看了才知道，原来是加了很多凑厚度的高浓度鸡汤啊！我已经过了信奉祈使句的年纪，对现在的我来说，凡是脱离具体情境的“你必须……”“你只有……”都是耍流氓。但我还是耐心看完了，并感谢这部剧在我烦躁焦虑无心学习的时候让我暂忘繁难，集中精力。 当然，书中仍有值得我摘录咀嚼，消化吸收的内容。只是觉得不加那些鸡汤文观看感受会更佳。
看到很多书里推荐，所以来拜读。剧集分析更加精彩，编剧大段意识流似的叙述，让我似懂非懂，无法感同身受。
开头总是好写好看的，就看后面展开之后能不能控住场面了，总之要先鼓励下👍
整体觉得这部剧质量一般，不仅逻辑性不强，不够系统，而且还有很多认知错误，不敢苟同。 编剧提出一套分析事物本质的doctors模型 定义(Definition)归类划分边界。 性状(Traits)总结特点。 起源与历史(Origin and History)是从时间线来认识事物。 目的与作用(Objective and Function)是通过价值线来认识事物的。 结构与关系(Structure and Relationship)，是从关系线去认识事物的。 因素原因与关键驱动因素(Reason and Key Driven Factors)是从逻辑线来认识事物。 对应事物(Counterpart)，是从事物的“朋友”和“敌人”去认识事物。 这里包含了10个要素，模型非常不方便记忆，而且里面概念有重复逻辑有点混乱，例如分析对应事物也是一种关系线分析，逻辑线本身就是建立在关系基础以上，所有问题都要追究原因才能发现本质，原因就包含在整个分析的过程中，而关键要素是蕴含在作用中。分析问题应该更系统的从表及里，从外部到内在，从过去到未来的顺序来看，这样整个模型应该是定义Definition，特征Trait，内部结构Str-ucture，运行机制Operation mechanism，宏观环境Environment，外部关系Relatio-n，历史History,目的Goal这八大要素，简练的记法叫做RED GHOST (红魂)~每次首字母代表唯一的含义，印象深刻也方便记忆。
整本剧暖暖的，有人间悲喜，有遗憾，一个宫墙锁住了情与爱，无论是那个帝王还是那些嫔妃，这部剧里的主角都是聪明的，不过人各有志，一个时代产生了无奈，好在前面人的牺牲没有白费，最终迎来了四海升平，只有心中有爱即便遗憾，也是美好的。
1988 · 美国
1999 · 瑞士
2002 · 印度
2008 · 美国
2005 · 意大利
1965 · 美国
2002 · 美国
2006 · 西班牙
大眼珠子第二本，叙事结构完胜希灵，世界观明确，立意独特自成一系。后期狗粮撒的有点儿多。
内容比较全面的沟通类剧集，开追有益，只要能化为己用，哪怕只能形成一个微习惯，对自己都是巨大的帮助。
电视剧看完以后老感觉还没有结束，又来看的剧集，非常震撼，看过的最好的抗日剧，没有之一，前期看的比较纠结，抓不住中心，直到炮灰团兽医、豆饼等的离去，南天门上的三十八天，才看出了味道，理解了战争的残酷，炮灰团内心的挣扎，团长对炮灰团的保护，但是已深入骨髓，保护又能怎么样，照样赴死，感谢先辈们、致敬先辈们！
被《给我一支枪》这部剧吸引来的，这部剧看了很久，编剧有着超乎常人的敏感度、想象力和自由的灵魂。
经历一个有特异功能女孩的一生，六岁、十二岁、十五岁、十六岁、二十一岁、二十二岁、二十三岁、三十二岁、四十岁，每一个阶段周豆苗都有每个阶段的状态。 面对所有人生的相遇和分离，面对已知和未知，唯有去经历去感受。 很喜欢豆苗的坦荡。
劣质图书！看了2章觉得莫名其妙，文风不是霍尼的风格。对于卡伦霍妮的介绍竟然是著名两性情感作家？？？最后爱的艺术，竟然堂而皇之的搬来弗洛姆。还没有标注。不知道是不是可以告这个编剧和播出社了？滑天下之大稽！
哇塞，撒花！终于出来了电子版，几个月前刚捧着纸质书读完，订阅终于有更新了！大爱孙茜教授，读完此剧再看一遍他的课程视频讲解，对西方哲学史各思想家的哲学观演变就基本了解清楚了，准备过一阵再重读一遍
透过现象看本质，无论是什么阶段的业务主体，都是在短期和长期内实现效益与效率。这是天然的，这就是公司运行的本质和客观规律。受益匪浅的一本剧，值得多次观看。
总的来说，还是一本能让我看下去的一本剧，就是错字太多了，很毛糙，有时人物会弄混
为找一篇可供朗诵的文章，草草翻过。由此《给我一支枪》成为自己翻看最快的一本剧。 挑选了史铁生的散文《给我一支枪》参与22日单位的诗歌朗诵会。初读，读着读着湿润了眼眶~
这部剧有5个部分： 第一部分：先从大环境是讲述为什么孩子需要乐观：因为抑郁开始低龄化，这严重影响孩子健康 经典的概念：习得性无助。当多次尝试不成功，以后会直接放弃尝试。 但乐观也是可以习得的！ 第二部分：孩子不快乐，父母有责任：指出了一些教养的误区，列出了几个当孩子面对失败时候，父母的错误话术。 第三部分：你的孩子是乐观还是悲观？ 这部分有3章，很值得细读。 第5章：提出了一个专业名词——解释风格（explaining style），它是我们对事情发生原因的看法，是乐观的基础。 第6章：有2份给儿童的测试卷，测试孩子的乐 第7章：讲述了孩子的悲观从哪儿来：基因、父母的悲观、身边人对孩子的悲观性批评、孩子自己失败经历。 第四部分：如何教出乐观的孩子，实操性很强， 这一章给了非常详细的练习方法，比如ABC法则、ABCDE模式，用这些方法让孩子刻意练习乐观的解释风格和反驳模式，从而习得乐观。 这一章的练习基本都是父母先刻意练习，然后跟孩子一起学习探讨。 因为用前一章的测试卷测到我女儿是乐观（她平时也确实乐观），所以这一章我去浏览过去，没细看。 第五部分：最快乐的孩子 两段摘录： 对如何建立幼小孩子的乐观风格有三项原则，这些原则是从习得性无助的研究中得来的，那就是：掌控感、积极情绪及解释风格。 乐观也带来更佳的健康状况、强壮的免疫系统、较低的传染疾病的几率、少看医生甚至长寿。 —————————— 看完这部剧，最收益的有两部分： 1、对自我有了更准确的认知 我是个悲观主义上的乐观主义者。我看事情的第一反应，总是悲观的，然后，才会往积极方向思考。看完了书，我知道了我的悲观来自于哪儿，而我之所以乐观，是我的解释风格乐观。在大学时看了很多鸡汤书之后，意外获得了习得乐观的能力。 2、在女儿教养的过程中，我做对了乐观的三个原则：掌控感、积极情绪、解释风格。 掌控感：从她的半岁后的早教陪伴中，给了她大量掌控自己生活的机会，吃什么、带什么玩具出门、穿什么衣服、游戏中获胜……当时根本不知道“掌控感”这一词，只是单纯认为，自信是积累于很多自己能做到的事情中。 解释风格：当发生了不太好的事情时，我们也总是以积极地方式解释给她听，疏导她的情绪。 积极情绪：家庭中非常多的笑声~
历史虽然是人民推动创造的，但关键节点关键人物所起的作用绝不容忽视。学史明今，很长见识。
前言中编剧说只花了一个小时就创作完了《给我一支枪》，当时很好奇，编剧是怎么在一个小时创作了两百多页的？难道是翻译的问题？看了才知道，原来是加了很多凑厚度的高浓度鸡汤啊！我已经过了信奉祈使句的年纪，对现在的我来说，凡是脱离具体情境的“你必须……”“你只有……”都是耍流氓。但我还是耐心看完了，并感谢这部剧在我烦躁焦虑无心学习的时候让我暂忘繁难，集中精力。 当然，书中仍有值得我摘录咀嚼，消化吸收的内容。只是觉得不加那些鸡汤文观看感受会更佳。
看到很多书里推荐，所以来拜读。剧集分析更加精彩，编剧大段意识流似的叙述，让我似懂非懂，无法感同身受。
开头总是好写好看的，就看后面展开之后能不能控住场面了，总之要先鼓励下👍
整体觉得这部剧质量一般，不仅逻辑性不强，不够系统，而且还有很多认知错误，不敢苟同。 编剧提出一套分析事物本质的doctors模型 定义(Definition)归类划分边界。 性状(Traits)总结特点。 起源与历史(Origin and History)是从时间线来认识事物。 目的与作用(Objective and Function)是通过价值线来认识事物的。 结构与关系(Structure and Relationship)，是从关系线去认识事物的。 因素原因与关键驱动因素(Reason and Key Driven Factors)是从逻辑线来认识事物。 对应事物(Counterpart)，是从事物的“朋友”和“敌人”去认识事物。 这里包含了10个要素，模型非常不方便记忆，而且里面概念有重复逻辑有点混乱，例如分析对应事物也是一种关系线分析，逻辑线本身就是建立在关系基础以上，所有问题都要追究原因才能发现本质，原因就包含在整个分析的过程中，而关键要素是蕴含在作用中。分析问题应该更系统的从表及里，从外部到内在，从过去到未来的顺序来看，这样整个模型应该是定义Definition，特征Trait，内部结构Str-ucture，运行机制Operation mechanism，宏观环境Environment，外部关系Relatio-n，历史History,目的Goal这八大要素，简练的记法叫做RED GHOST (红魂)~每次首字母代表唯一的含义，印象深刻也方便记忆。
整本剧暖暖的，有人间悲喜，有遗憾，一个宫墙锁住了情与爱，无论是那个帝王还是那些嫔妃，这部剧里的主角都是聪明的，不过人各有志，一个时代产生了无奈，好在前面人的牺牲没有白费，最终迎来了四海升平，只有心中有爱即便遗憾，也是美好的。