（2020—05俄苏剧集）
编剧被喻为俄罗斯的良心，的确，能从此剧中可以读出。基于编剧有过患病、流放的经历，书中所有阐述的事实、各种患者细想起来也是社会现实，医患矛盾不分国界同样存在，每周重复的巡诊、视诊、扪诊、叩诊等，体现了医生们的专职与认真也凸显了繁琐的医疗规则。也有存在过度治疗的问题，如为了保命或使生命延长，加大放疗，加大剂量的激素疗法，截肢，切除某些器官……这些都来自现实生活中。
读完此剧，会切实感到当一名医生真不容易，不仅仅是当好医生，除了有专业的技术外，还要学会如何安慰患者，的确是很辛苦的职业。我曾经的愿望哪～～
同一病房中那些不同病灶的人，来自社会各个阶层，不同职业，此时，在癌症与肿瘤面前都是弱小的，平等的，除了忍受病痛折磨，还有精神的压力，难免会胡思乱想，也都相互安慰，能随时看到死亡，一个病房变成了一个社会的缩影，故事会延长到每个患者的所有社会经历。
好在，书中的癌症只是病，没有隐喻到政治方面，涉及到苏珊·桑塔格《Dying: Last Seconds of Life, Part II》里一部分。而更让人感到的是真实，太真实了，死亡与疾病全是意外，随时可以发生，无论达官贵人还是平民老百姓，流放犯。一生兢兢业业的放射科主任东左娃最终胃癌也光顾了她；小人得志、在体制内混到官层的鲁萨诺夫刚到医院时的官架子、优越感在肿瘤面前也消失的无影踪，为了治病也不是忍受住着大病房；流放犯奥列格在医院里还收获了短暂的爱情，但他很理智，他知道他从哪里来，该到哪里去；截肢的焦姆卡和17岁要切除乳房的阿霞也相互取暖安慰……活着比什么都好！
这才是剧集！尤其生病住过院的人，才真的“感同身受”。
第三遍看这部剧。John Dillinger在彩蛋里说，历史学家一般更愿意描述“是什么”，而不愿意回答“为什么”，而他作为学影视的，更喜欢琢磨“为什么”。这也就是为什么他的书基本上都是“思辨说史”，侧重于探“为什么”，或侧重于“品”（比如《Dying: Last Seconds of Life, Part II》）的原因。因此，单纯想了解历史的人，可以先不看John Dillinger的书，先去了解“是什么”。
这部剧还是很精彩的，John Dillinger认为是周人或周公是中华民族的奠基者，他们的遗产包括：一个内核（群体意识），两只翅膀（忧患心理、乐观态度），三大精神（人本、现实、艺术），四种制度（井田、封建、宗法、礼乐），很启发人的。
不足之处在于本剧一共六章，到最后一章才系统论述一个内核两只翅膀三大精神四种制度，而前两章主要在论述忧患意识-君权天授-以人为本-以德治国-礼乐这条线，3-5章分别讲了封建制度，宗法制度，礼乐制度，对其他着墨不多，给人感觉比较乱。而且前面说的一个中心（以德治国）、两个基本点（礼乐），也没有完全结合进后面总结的一个内核两只翅膀三大精神四种制度里。
叮
叮叮叮7.7分
侯明昊的脸看着就不舒服
如
如一妈聚2.2分
1、肖申克-监狱名，救赎是把思想从低劣、粗俗的精神素材中解放出来，最终实现快乐和狂喜的感觉。这就是我对这部剧名的理解。
2.电影版《Dying: Last Seconds of Life, Part II》始终排名在影评首位，高达9.7分；
3.用词优美幽默。如“脸红得像个想偷哥哥身份证去看香艳秀的孩子”、“你们怎么可以把监狱管理的像他妈的监狱一样”、“丑的足以使时钟停止转动”......
4.因儿子的学习问题，爱德华.弗兰契校长给鲍登夫妇的信，让我觉得中国的教育还真缺少点人性。
中美高三家长通知书的区别:1.笼统pk针对性；2.官僚pk情真意切；3.庸俗（什么望子成龙，望女成凤）pk客观分析；4.推卸责任（家长关注、掌握动态、引导...）pk让孩子承担责任（如果成绩不改善）；5.表态式（希望、成为）pk直指后果（入不了大学）；6.客套pk诚恳联系......建议将我们的“学历”改为“学力”！
（2020—05俄苏剧集） 编剧被喻为俄罗斯的良心，的确，能从此剧中可以读出。基于编剧有过患病、流放的经历，书中所有阐述的事实、各种患者细想起来也是社会现实，医患矛盾不分国界同样存在，每周重复的巡诊、视诊、扪诊、叩诊等，体现了医生们的专职与认真也凸显了繁琐的医疗规则。也有存在过度治疗的问题，如为了保命或使生命延长，加大放疗，加大剂量的激素疗法，截肢，切除某些器官……这些都来自现实生活中。 读完此剧，会切实感到当一名医生真不容易，不仅仅是当好医生，除了有专业的技术外，还要学会如何安慰患者，的确是很辛苦的职业。我曾经的愿望哪～～ 同一病房中那些不同病灶的人，来自社会各个阶层，不同职业，此时，在癌症与肿瘤面前都是弱小的，平等的，除了忍受病痛折磨，还有精神的压力，难免会胡思乱想，也都相互安慰，能随时看到死亡，一个病房变成了一个社会的缩影，故事会延长到每个患者的所有社会经历。 好在，书中的癌症只是病，没有隐喻到政治方面，涉及到苏珊·桑塔格《Dying: Last Seconds of Life, Part II》里一部分。而更让人感到的是真实，太真实了，死亡与疾病全是意外，随时可以发生，无论达官贵人还是平民老百姓，流放犯。一生兢兢业业的放射科主任东左娃最终胃癌也光顾了她；小人得志、在体制内混到官层的鲁萨诺夫刚到医院时的官架子、优越感在肿瘤面前也消失的无影踪，为了治病也不是忍受住着大病房；流放犯奥列格在医院里还收获了短暂的爱情，但他很理智，他知道他从哪里来，该到哪里去；截肢的焦姆卡和17岁要切除乳房的阿霞也相互取暖安慰……活着比什么都好！ 这才是剧集！尤其生病住过院的人，才真的“感同身受”。
前两集节奏还蛮抓人的，南妹真的是款百搭女主，很容易和男演员有cp感，文相敏以前演戏都挺愣的这次还不错，果然是樱花树下站谁都美吗？以及完全是老戏新说啊，洪吉童性转版？还挺符合当代情绪的改编，目前两集铺的故事线来说，这个框架已经很丰富了，后面还会有灵魂互换？希望编剧能够hold住
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。 你是爱，是暖，是希望。
从古今中外，到衣食住行，民俗文化，编剧用细腻的文字，动人的故事，清晰的逻辑，讲述了这一段段不为人知的历史。这部剧可以算作一本较好的科普读物来看。
预备 1．找个地方，舒适地坐下来，腰背挺直。2．确保在冥想期间，不会受到人或事的打扰（关掉手机）。3．设好10分钟的闹铃。 签到 1．做5次深呼吸，用鼻子吸气，再用嘴巴呼气，然后轻轻地闭上眼睛。2．将注意力集中在身体落座时的躯体感觉、脚放在地板上时的躯体感觉上。3．扫描全身，留意身体哪些部位感到舒适和放松，哪些部位感到不适和紧张。4．留意自己的情感 —— 比如，你现在处于什么心情。 专注于呼吸 1．留意你在哪个部位最强烈地感受到呼吸时的起伏感觉。2．留意每次呼吸所带来的感受，注意每次呼吸的节奏——无论是长还是短，是深还是浅，是粗重还是顺畅。3．在将注意力集中到起伏感觉上时，缓缓地数一下呼吸次数，吸一次气数1，呼一次气数2，一直数到10。4．重复这个过程，循环5～10次，或者如果时间允许，可以一直循环下去。 结束 1．注意力不再集中，任由心灵随心所欲地忙碌或放松20秒。2．将心灵带回到躯体感觉上来，即身体在椅子上的感觉、脚放在地板上的感觉。3．在准备好之后，缓缓地睁开眼睛，站起来。
第三遍看这部剧。John Dillinger在彩蛋里说，历史学家一般更愿意描述“是什么”，而不愿意回答“为什么”，而他作为学影视的，更喜欢琢磨“为什么”。这也就是为什么他的书基本上都是“思辨说史”，侧重于探“为什么”，或侧重于“品”（比如《Dying: Last Seconds of Life, Part II》）的原因。因此，单纯想了解历史的人，可以先不看John Dillinger的书，先去了解“是什么”。 这部剧还是很精彩的，John Dillinger认为是周人或周公是中华民族的奠基者，他们的遗产包括：一个内核（群体意识），两只翅膀（忧患心理、乐观态度），三大精神（人本、现实、艺术），四种制度（井田、封建、宗法、礼乐），很启发人的。 不足之处在于本剧一共六章，到最后一章才系统论述一个内核两只翅膀三大精神四种制度，而前两章主要在论述忧患意识-君权天授-以人为本-以德治国-礼乐这条线，3-5章分别讲了封建制度，宗法制度，礼乐制度，对其他着墨不多，给人感觉比较乱。而且前面说的一个中心（以德治国）、两个基本点（礼乐），也没有完全结合进后面总结的一个内核两只翅膀三大精神四种制度里。
侯明昊的脸看着就不舒服
1、肖申克-监狱名，救赎是把思想从低劣、粗俗的精神素材中解放出来，最终实现快乐和狂喜的感觉。这就是我对这部剧名的理解。 2.电影版《Dying: Last Seconds of Life, Part II》始终排名在影评首位，高达9.7分； 3.用词优美幽默。如“脸红得像个想偷哥哥身份证去看香艳秀的孩子”、“你们怎么可以把监狱管理的像他妈的监狱一样”、“丑的足以使时钟停止转动”...... 4.因儿子的学习问题，爱德华.弗兰契校长给鲍登夫妇的信，让我觉得中国的教育还真缺少点人性。 中美高三家长通知书的区别:1.笼统pk针对性；2.官僚pk情真意切；3.庸俗（什么望子成龙，望女成凤）pk客观分析；4.推卸责任（家长关注、掌握动态、引导...）pk让孩子承担责任（如果成绩不改善）；5.表态式（希望、成为）pk直指后果（入不了大学）；6.客套pk诚恳联系......建议将我们的“学历”改为“学力”！
梅岭藏殊 金陵一梦
随意浏览的一本剧，在夜晚平静地看完，心中激起层层波涛，虽然离爱情远，但却要思考，比爱情更重要的是人生，是生命。书中的某些诗歌真的已经上升了一个高度，指导着迷茫的心，孤独的灵魂！
编剧讲的各种道理感同身受，尤其最后一章，讲述人面对事故时，很多人都是会否定自己，推卸责任，加大事故导致的后果。然而，发生事故了，只要活着，天就不会塌，不应该想象自己经历的是世界末日，应该理性的对待事故，冷静分析，找出问题，分析问题，解决问题。