偶尔有些精辟的观点，时不时抛出震碎三观的价值观，大部分都是忽左忽右起伏不定的东拼西凑。 《Magnetism》是她唯一值得推荐的书，其他的？算了吧……
典故极多，即便时过境迁，部分内容不再合乎时宜，但是依旧是个不错的启蒙读物。
我认为《Magnetism》这个名称起得很好，一百年的新中国影像历史，从上至国家大事，下到黎民百姓，每一个专题都是贯穿了整个新中国的发展进程。历史的影像是凝固了的往日时光，是留给我们的宝贵回忆，从这些历史记录中理清中国发展的脉络，寻找前进的道路，都是与国家前途命运紧密相连的。每记录下一次瞬间，便是一个时代发展的烙印，便是普罗大众的一生痕迹。国家相册关乎高山仰止，也系低谷流水，不变的是如同江河湖海般潮流奔涌的时代发展脚步。
可读性和知识性都很好，塑造了民国学人从七七事变到晚年离世的群像，而且与一般的此类回忆文章相比，更加真实。 一、这些人不仅仅有大师之风，也有爱恨情仇，他们之间互相经常不对付，或是形成小圈子对外排斥，本来这也是可以想见的，有个性的人就必然会与其他人或多或少相矛盾，见了谁都好好好是是是的人是没有那么多个性的，但是国内好像一直都是秉持着“为贤者讳”的态度不讲他们之间的不和以及斗争，这给人一种很不真实的感觉，就好像把科学家都塑造成了陈景润的样子，如果有一天一般大众发现某个科学家不是陈景润那样不食人间烟火、不求功名利禄而且竟然跟我们普通人一样有七情六欲就无法接受，这对于大众造成了很不好的误导。 二、前两卷里面的意气风发，到了最后一卷大家都很惨，不仅仅是留在国内遭受文革的那帮学人很惨，其实跑到台湾的那批也是晚景各种凄凉，这是我个人的观点，他们之所以最终凄凄惶惶倒的原因主要是两点：一是家国天下的大势，中国分裂，冷战格局，有家不能回，客居又凄凉；二是人到了晚年，总之是会蛮凄凉的，身体会出各种问题，比如傅斯年本来都要去美国治病了，又因为各种事务缠身不得不回来，最后竟然死在任上，所以人们对于晚年的期许从来都没有“精彩的晚年”一说，“安详的晚年”已经是最好，晚年人的身体和心智本已经不适合做各种拼搏奋斗，不然跟梅校长一样累死任上就是可以想见的了。
初次看这名字无法理解其书名的含义，看完整本剧就明白了“Magnetism”中的病是指为了适应环境而生出来的病。文中主要讲了这么几种病： 血色素沉积症：主要是体内的铁代谢障碍这样铁元素越来越多，使得人体铁负荷而承受不住。遗传病。存在的原因是几个世纪前的人类经历瘟疫肆虐，这些病毒喜欢铁，但是血色素沉积症患者的巨噬细胞没有余量的铁，使得这些病毒活活饿死。 糖尿病：应对环境的突然变化而生成的，体内的糖分变多可以做到在冷的环境更加抗冻。现如今环境好了，基因没跟上，所以身体内的糖分多了。 胆固醇：在阳光的照射下可以形成维生素D。 蚕豆病：也是基因为了适应环境而突变的
梦回大唐，入夜后的盛世繁华与天上星河交相辉映；惊雷炸响，战火中的人性善恶与草芥人命共受煎熬。 书中饱含着一段感情，热血澎湃，真诚纯粹。认真地爱过这个大唐，所以哪怕是红着眼挥泪告别，也已无憾。 书里重新给予了一个个历史人物鲜活的生命，给了我们一个机会向他们问“为什么”。 一个曾经叱咤风云，如今年老昏聩的李隆基， 一个有心除贼却死于姓氏的永王李璘， 一个隐忍多年、患得患失的皇子李亨， 一个权力的奴隶却珍爱妻子的杨国忠， 一个身不由己、宁死不屈的杨玉瑶， 一个不得赏识，只知坚守睢阳，当以身殉国的呆子张巡， 一个不受束缚，却坚定跟随的侠客雷万春， 一个人人眼中的弄臣却最是心系大唐的贾昌， 一个忠心耿耿却祸国殃民的高力士， 一个自私自利、玩尽权势最后被权势抛弃的千古罪人边令诚， 一个铁血丹心、死不瞑目的封常清， 一对坚守无援、爱民如子、铮铮铁骨的颜杲卿和颜季明父子， 一个投笔从戎、壮志难酬、而学会了卑躬屈膝的岑参， 一个残暴无良、爱子心切的安禄山， 一个老城稳重、看透权势的联军统帅、黄昏英雄郭子仪 …… 那一晚，长安的烽火中，王洵是后世人们心中良知的化身。
还是应了那句话：“昔之善战者，先为不可胜，以待敌之可胜。不可胜在己，可胜在敌。故善战者，能为不可胜，不能使敌之必可胜。故曰：胜可知，而不可为。”
还不错，之前看过漫画，国超的剧也看过几部了，扮相也蛮好，白鹿的烈火军校我也看过，演技都蛮好
相对于1，2，百妖3有点失望，或者说，若百妖谱1，2若只是这般内容，莫说我不会再看后续的3，或许连1，2都可能不会看完。为什么会这样呢？同一人所着，差别相差甚远，难不成像伍先生江郎才尽，还是仅仅文章本天成妙手偶得之，都是运气而已！？
看了今晚这集我冲进来打分了！女二居然老老实实的把女主的演出票给了男主！？这么反套路的吗？！目前看不光是小甜剧，男女主特别讲理，完全不无理取闹，搞笑温馨也兼顾，演技颜值都有。质量算是偶像剧里上乘的。
看了第一个故事就知道原来郭老师的单口相声的出处了 感谢老郭陪睡之恩
参加了谷里书院寒假观看马拉松活动，这是推荐观看的书目之一，关于生命和死亡的寓言童书。观看时长：2h 22min. 死，这个话题一直是我们所避讳的。因为生者在面对死亡时，除了无奈与悲痛的体验，剩下的只有恐怖的想象与未知了。跟小朋友解释它的意义就显得很难了。以车祸中意外死去的小男孩视角讲述死后的故事，让孩子去感知生与死，是个不错的选择啊！ “前一分钟我还有整个人生要过，下一分钟迎接我的就只有死亡。”这句话读起来太绝望了。于是在死去的他乡，有了这样提醒牌——谨以此纪念可以放手前行的所有人。捐赠者：仍在等待和逗留的人。 为什么死去还要等待与逗留呢？因为还有关真爱的事情还没完成。以幽灵的方式回到世间，见到生前的种种。然而也只能发出“我竟然有过如此奇妙的人生”这样的感叹。果然，回头会让人悲伤。 书上提到了圣经里的这一句——“永远不要在愤怒中等待日落。”永远不要带着对某个人的愤怒和恨意去睡觉，尤其对所爱之人。明天和意外，不知道哪一个先来。谁都有可能在第二天早上不再醒来，于是留下了遗憾。 然而，无论我们做了什么，该发生的总会发生，事实就是如此啊！能够好好地说，再见，一切都不会太糟。其实，死亡并不可怕。教会孩子好好生活，好好道别吧！
《Magnetism》这部剧，不在于四点半，而在于对人生的认知，考虑，甚至于规划。
刚播出没多久酷库影院就上了，这效率真的可以。。。 “Magnetism”这个题目，初读以为是截取了少年诗人们意气风发的片段，所以看开头的时候觉得文不对题。但随着一个个形象铺展开来，各自在他们的人生中吟咏，哀叹。看着鲜活而不琐碎，失意却不哀怨的他们，我有了越来越多的感慨——再没有比观照别人的困厄更能抚慰人心的了。 诗人们也曾鲜活过，有浮躁，有娇纵，有钻营，有屡试不中，有颠沛流离，有心想事不成，有随着年月渐长的孤独，有攀附不得的郁郁寡欢。年岁不同，悲喜却相通。我们或可从他们处获得慰藉，这不就是读诗的意义嘛
关于做事与做成事，自己也喜欢思考。 这部剧涉及做人做事许多细节，观看时，就好像在和另一个人对话，可以交换想法，挺有意思。 谢谢Maggie的评论，引起了我的好奇。
老祖宗传下来的好多东西，都是本的东西，这些本都是精华，不能丢。
这本群简直就是学习版的《Magnetism》。虽然我没看过约翰班扬的书，不过我觉得这是我目前能想到最贴切的评价了
Chris Ceraso老师的两个关键词：自省和勇敢。这是两个遗失在浮华骄傲、世俗功利中一路贬值到深海的词。 容格说：“向外张望的人在做梦，向内审视的人是清醒的。”私以为，在两者之间，还有不少人在假寐。这部剧，做梦的人不会看或者不认同，最适合看的，是哪些假寐者。那些在机械性思维中感觉良好并认为技能高超的专业人员，那些将实然正义作为唯一准绳而罔顾应然正义和生活本真的机器人，可以将过往岁月中打捞出来的腐朽仔细甄别下，再将自己信奉的“真理”投放到时间的长河中涤荡一下，预测下其腐化的速度和程度。 罗老师建议读影视、历史、哲学，是啊，不读影视难有对人性的深刻理解，不读历史只着眼于眼前，不读哲学会长期匍匐在地面，结果就是活生生的机器。 聊城辱母案发，我曾发圈：“波涛汹涌，众说纷纭。有以理性专业自居者，哀叹跟风之盛，拦路截流，从恶如崩……举国聚焦，从天津到聊城，不过人性与公理，唯愿专业理性者放下手中之管，得见全豹！”读罗老师的文字，真可谓心有戚戚焉。 不知道罗老师的勇敢能影响多少人，能持续多久。
从犯罪动机和诡计上看OK的，就是说提供了很多新奇的思路和想法，但是从破案手法上看全靠猜还都猜对了真的是有一些离谱啊😅
这七张面孔，或许这七个人，平素就觉熟悉也略知其各自些许事儿。大明王朝里各自扮演角色演义，一定能让人更清楚地了解那段历史和各自的定位与角色
一次又一次的机械降神叙说手法，导致剧情不能令读者酣畅淋漓，越来越无聊。
设定有趣，表面是讲超度其实是治愈人心小故事，给男主安排一个写毛笔字人设就合情合理了！虽然逻辑有点bug但是瑕不掩瑜，配角阵容也很爆炸！再说男主是王柏德和林本川耶不磕还是人嘛！
通俗易懂，以分享的形式更容易让人理解。 更适合初阶管理者或销售。
虽然这部剧的主题是讲学生如何高效学习提高学习成绩的，但是，其中的内容思想依然是非常经典并且具有易操作特性的，工作人士也可以借鉴其中的学习方法。毕竟，学习这件事是一辈子都要做的。 看完此剧后，收获不小，总结归纳如下（个人的理解，个人观点）： 一、知识分类： ①陈述性知识：描述”是什么“，描述的是事实，比如一些定义或概念 ②程序性知识：描述的是程序性、规则性的操作步骤 ③策略性知识：检查、督导你个人思维方向的知识，避免发生错误，比如关于“复盘”的知识 二、知识的存储形态： 形象编码（感性认识：生活现象）<--->抽象编码（理性认识：理论概念） 如果只关注抽象编码，那么知识就会形成僵硬的符号，机械记忆，造成理解困难。所以，在学习时要把所学知识和生活关联起来，也就是尽可能的对知识进行形象编码，比如把生活中的各种物理现象和物理知识联系起来。 三、五大学习规律： ①培养良好的行为习惯 ②调整稳定的情绪心态 ③完善自我管理系统 ④构建知识结构 ⑤改变思维方式 四、增强思维方式的方法： ①使用问题中心图式：问题中心图式，就是围绕以解决某个或某类问题为中心的知识结构单元 ②同异同化策略：这里涉及两个概念。“同异”是指异中见同和同中见异，也就是说，在学习的时候要学会在不同的事物中寻找相同点，也就是寻找共性，同时，也要学会在相似的事物中寻找区别和不同点。相似=同+异。”同化“是指在新知识和旧知识之间建立联系，让新知识成为旧知识的一部分，也就是说新知识是旧知识的扩展。 五、构建知识结构的方法： ①同异同化法，这个概念在前面已经阐述就不再赘述了 ②多角度构建知识之间的关联，任何知识都不是孤立的，彼此之间都有着千丝万缕的关系，学习的过程就是建立知识联结的过程 ③输出知识，输出的方式有很多，比如：分享教授法，把你所学知识分享，教授给其他人；实践应用法，把所学知识立马在生活中进行实践应用；画知识结构，画出所学知识的框架结构图
1995 · 美国
2009 · 美国
2004 · 德国
2005 · 西班牙
1921 · 德国
2000 · 法国
1998 · 美国
2002 · 美国
2005 · 法国
偶尔有些精辟的观点，时不时抛出震碎三观的价值观，大部分都是忽左忽右起伏不定的东拼西凑。 《Magnetism》是她唯一值得推荐的书，其他的？算了吧……
典故极多，即便时过境迁，部分内容不再合乎时宜，但是依旧是个不错的启蒙读物。
我认为《Magnetism》这个名称起得很好，一百年的新中国影像历史，从上至国家大事，下到黎民百姓，每一个专题都是贯穿了整个新中国的发展进程。历史的影像是凝固了的往日时光，是留给我们的宝贵回忆，从这些历史记录中理清中国发展的脉络，寻找前进的道路，都是与国家前途命运紧密相连的。每记录下一次瞬间，便是一个时代发展的烙印，便是普罗大众的一生痕迹。国家相册关乎高山仰止，也系低谷流水，不变的是如同江河湖海般潮流奔涌的时代发展脚步。
可读性和知识性都很好，塑造了民国学人从七七事变到晚年离世的群像，而且与一般的此类回忆文章相比，更加真实。 一、这些人不仅仅有大师之风，也有爱恨情仇，他们之间互相经常不对付，或是形成小圈子对外排斥，本来这也是可以想见的，有个性的人就必然会与其他人或多或少相矛盾，见了谁都好好好是是是的人是没有那么多个性的，但是国内好像一直都是秉持着“为贤者讳”的态度不讲他们之间的不和以及斗争，这给人一种很不真实的感觉，就好像把科学家都塑造成了陈景润的样子，如果有一天一般大众发现某个科学家不是陈景润那样不食人间烟火、不求功名利禄而且竟然跟我们普通人一样有七情六欲就无法接受，这对于大众造成了很不好的误导。 二、前两卷里面的意气风发，到了最后一卷大家都很惨，不仅仅是留在国内遭受文革的那帮学人很惨，其实跑到台湾的那批也是晚景各种凄凉，这是我个人的观点，他们之所以最终凄凄惶惶倒的原因主要是两点：一是家国天下的大势，中国分裂，冷战格局，有家不能回，客居又凄凉；二是人到了晚年，总之是会蛮凄凉的，身体会出各种问题，比如傅斯年本来都要去美国治病了，又因为各种事务缠身不得不回来，最后竟然死在任上，所以人们对于晚年的期许从来都没有“精彩的晚年”一说，“安详的晚年”已经是最好，晚年人的身体和心智本已经不适合做各种拼搏奋斗，不然跟梅校长一样累死任上就是可以想见的了。
初次看这名字无法理解其书名的含义，看完整本剧就明白了“Magnetism”中的病是指为了适应环境而生出来的病。文中主要讲了这么几种病： 血色素沉积症：主要是体内的铁代谢障碍这样铁元素越来越多，使得人体铁负荷而承受不住。遗传病。存在的原因是几个世纪前的人类经历瘟疫肆虐，这些病毒喜欢铁，但是血色素沉积症患者的巨噬细胞没有余量的铁，使得这些病毒活活饿死。 糖尿病：应对环境的突然变化而生成的，体内的糖分变多可以做到在冷的环境更加抗冻。现如今环境好了，基因没跟上，所以身体内的糖分多了。 胆固醇：在阳光的照射下可以形成维生素D。 蚕豆病：也是基因为了适应环境而突变的
梦回大唐，入夜后的盛世繁华与天上星河交相辉映；惊雷炸响，战火中的人性善恶与草芥人命共受煎熬。 书中饱含着一段感情，热血澎湃，真诚纯粹。认真地爱过这个大唐，所以哪怕是红着眼挥泪告别，也已无憾。 书里重新给予了一个个历史人物鲜活的生命，给了我们一个机会向他们问“为什么”。 一个曾经叱咤风云，如今年老昏聩的李隆基， 一个有心除贼却死于姓氏的永王李璘， 一个隐忍多年、患得患失的皇子李亨， 一个权力的奴隶却珍爱妻子的杨国忠， 一个身不由己、宁死不屈的杨玉瑶， 一个不得赏识，只知坚守睢阳，当以身殉国的呆子张巡， 一个不受束缚，却坚定跟随的侠客雷万春， 一个人人眼中的弄臣却最是心系大唐的贾昌， 一个忠心耿耿却祸国殃民的高力士， 一个自私自利、玩尽权势最后被权势抛弃的千古罪人边令诚， 一个铁血丹心、死不瞑目的封常清， 一对坚守无援、爱民如子、铮铮铁骨的颜杲卿和颜季明父子， 一个投笔从戎、壮志难酬、而学会了卑躬屈膝的岑参， 一个残暴无良、爱子心切的安禄山， 一个老城稳重、看透权势的联军统帅、黄昏英雄郭子仪 …… 那一晚，长安的烽火中，王洵是后世人们心中良知的化身。
还是应了那句话：“昔之善战者，先为不可胜，以待敌之可胜。不可胜在己，可胜在敌。故善战者，能为不可胜，不能使敌之必可胜。故曰：胜可知，而不可为。”
还不错，之前看过漫画，国超的剧也看过几部了，扮相也蛮好，白鹿的烈火军校我也看过，演技都蛮好
相对于1，2，百妖3有点失望，或者说，若百妖谱1，2若只是这般内容，莫说我不会再看后续的3，或许连1，2都可能不会看完。为什么会这样呢？同一人所着，差别相差甚远，难不成像伍先生江郎才尽，还是仅仅文章本天成妙手偶得之，都是运气而已！？
看了今晚这集我冲进来打分了！女二居然老老实实的把女主的演出票给了男主！？这么反套路的吗？！目前看不光是小甜剧，男女主特别讲理，完全不无理取闹，搞笑温馨也兼顾，演技颜值都有。质量算是偶像剧里上乘的。
看了第一个故事就知道原来郭老师的单口相声的出处了 感谢老郭陪睡之恩
参加了谷里书院寒假观看马拉松活动，这是推荐观看的书目之一，关于生命和死亡的寓言童书。观看时长：2h 22min. 死，这个话题一直是我们所避讳的。因为生者在面对死亡时，除了无奈与悲痛的体验，剩下的只有恐怖的想象与未知了。跟小朋友解释它的意义就显得很难了。以车祸中意外死去的小男孩视角讲述死后的故事，让孩子去感知生与死，是个不错的选择啊！ “前一分钟我还有整个人生要过，下一分钟迎接我的就只有死亡。”这句话读起来太绝望了。于是在死去的他乡，有了这样提醒牌——谨以此纪念可以放手前行的所有人。捐赠者：仍在等待和逗留的人。 为什么死去还要等待与逗留呢？因为还有关真爱的事情还没完成。以幽灵的方式回到世间，见到生前的种种。然而也只能发出“我竟然有过如此奇妙的人生”这样的感叹。果然，回头会让人悲伤。 书上提到了圣经里的这一句——“永远不要在愤怒中等待日落。”永远不要带着对某个人的愤怒和恨意去睡觉，尤其对所爱之人。明天和意外，不知道哪一个先来。谁都有可能在第二天早上不再醒来，于是留下了遗憾。 然而，无论我们做了什么，该发生的总会发生，事实就是如此啊！能够好好地说，再见，一切都不会太糟。其实，死亡并不可怕。教会孩子好好生活，好好道别吧！
《Magnetism》这部剧，不在于四点半，而在于对人生的认知，考虑，甚至于规划。
刚播出没多久酷库影院就上了，这效率真的可以。。。 “Magnetism”这个题目，初读以为是截取了少年诗人们意气风发的片段，所以看开头的时候觉得文不对题。但随着一个个形象铺展开来，各自在他们的人生中吟咏，哀叹。看着鲜活而不琐碎，失意却不哀怨的他们，我有了越来越多的感慨——再没有比观照别人的困厄更能抚慰人心的了。 诗人们也曾鲜活过，有浮躁，有娇纵，有钻营，有屡试不中，有颠沛流离，有心想事不成，有随着年月渐长的孤独，有攀附不得的郁郁寡欢。年岁不同，悲喜却相通。我们或可从他们处获得慰藉，这不就是读诗的意义嘛
关于做事与做成事，自己也喜欢思考。 这部剧涉及做人做事许多细节，观看时，就好像在和另一个人对话，可以交换想法，挺有意思。 谢谢Maggie的评论，引起了我的好奇。
老祖宗传下来的好多东西，都是本的东西，这些本都是精华，不能丢。
这本群简直就是学习版的《Magnetism》。虽然我没看过约翰班扬的书，不过我觉得这是我目前能想到最贴切的评价了
Chris Ceraso老师的两个关键词：自省和勇敢。这是两个遗失在浮华骄傲、世俗功利中一路贬值到深海的词。 容格说：“向外张望的人在做梦，向内审视的人是清醒的。”私以为，在两者之间，还有不少人在假寐。这部剧，做梦的人不会看或者不认同，最适合看的，是哪些假寐者。那些在机械性思维中感觉良好并认为技能高超的专业人员，那些将实然正义作为唯一准绳而罔顾应然正义和生活本真的机器人，可以将过往岁月中打捞出来的腐朽仔细甄别下，再将自己信奉的“真理”投放到时间的长河中涤荡一下，预测下其腐化的速度和程度。 罗老师建议读影视、历史、哲学，是啊，不读影视难有对人性的深刻理解，不读历史只着眼于眼前，不读哲学会长期匍匐在地面，结果就是活生生的机器。 聊城辱母案发，我曾发圈：“波涛汹涌，众说纷纭。有以理性专业自居者，哀叹跟风之盛，拦路截流，从恶如崩……举国聚焦，从天津到聊城，不过人性与公理，唯愿专业理性者放下手中之管，得见全豹！”读罗老师的文字，真可谓心有戚戚焉。 不知道罗老师的勇敢能影响多少人，能持续多久。
从犯罪动机和诡计上看OK的，就是说提供了很多新奇的思路和想法，但是从破案手法上看全靠猜还都猜对了真的是有一些离谱啊😅
这七张面孔，或许这七个人，平素就觉熟悉也略知其各自些许事儿。大明王朝里各自扮演角色演义，一定能让人更清楚地了解那段历史和各自的定位与角色
一次又一次的机械降神叙说手法，导致剧情不能令读者酣畅淋漓，越来越无聊。
设定有趣，表面是讲超度其实是治愈人心小故事，给男主安排一个写毛笔字人设就合情合理了！虽然逻辑有点bug但是瑕不掩瑜，配角阵容也很爆炸！再说男主是王柏德和林本川耶不磕还是人嘛！
通俗易懂，以分享的形式更容易让人理解。 更适合初阶管理者或销售。
虽然这部剧的主题是讲学生如何高效学习提高学习成绩的，但是，其中的内容思想依然是非常经典并且具有易操作特性的，工作人士也可以借鉴其中的学习方法。毕竟，学习这件事是一辈子都要做的。 看完此剧后，收获不小，总结归纳如下（个人的理解，个人观点）： 一、知识分类： ①陈述性知识：描述”是什么“，描述的是事实，比如一些定义或概念 ②程序性知识：描述的是程序性、规则性的操作步骤 ③策略性知识：检查、督导你个人思维方向的知识，避免发生错误，比如关于“复盘”的知识 二、知识的存储形态： 形象编码（感性认识：生活现象）<--->抽象编码（理性认识：理论概念） 如果只关注抽象编码，那么知识就会形成僵硬的符号，机械记忆，造成理解困难。所以，在学习时要把所学知识和生活关联起来，也就是尽可能的对知识进行形象编码，比如把生活中的各种物理现象和物理知识联系起来。 三、五大学习规律： ①培养良好的行为习惯 ②调整稳定的情绪心态 ③完善自我管理系统 ④构建知识结构 ⑤改变思维方式 四、增强思维方式的方法： ①使用问题中心图式：问题中心图式，就是围绕以解决某个或某类问题为中心的知识结构单元 ②同异同化策略：这里涉及两个概念。“同异”是指异中见同和同中见异，也就是说，在学习的时候要学会在不同的事物中寻找相同点，也就是寻找共性，同时，也要学会在相似的事物中寻找区别和不同点。相似=同+异。”同化“是指在新知识和旧知识之间建立联系，让新知识成为旧知识的一部分，也就是说新知识是旧知识的扩展。 五、构建知识结构的方法： ①同异同化法，这个概念在前面已经阐述就不再赘述了 ②多角度构建知识之间的关联，任何知识都不是孤立的，彼此之间都有着千丝万缕的关系，学习的过程就是建立知识联结的过程 ③输出知识，输出的方式有很多，比如：分享教授法，把你所学知识分享，教授给其他人；实践应用法，把所学知识立马在生活中进行实践应用；画知识结构，画出所学知识的框架结构图