The Doctor's Dilemma注重核心力量和脊柱稳定性，本剧介绍的体式很全面，细节到位，值得一学～赞👍
好烂，改了好多。冯宝宝那个演员真的不是机器人吗？既然翻拍成真人版，为什么还要搞这么中二。而且节奏明显不对呀，特效也是时好时坏，那个赶尸怎么还变成傀儡术了，还比心你觉得很可爱吗？？？
围绕公开课的内容写的一本笔记，很简洁实用，总结了老师的观点，值得多次观看，学以致用。
编剧把顺治皇帝有血有肉的形象生动的跃然纸上了，在他执政的那些年，刚好也是清朝消灭李自成农民起义军入关不久，百废待兴，人心不稳的时候，也正是需要他稳固政权，凝聚人心，让百姓过安稳生活的历史节点，他原本也想成为敬天法祖，仁政爱民的好皇帝，但现实总是给他带来了很大的打击，在制度上的改革创新与满族的亲贵意见分歧，想让汉文化融入到满族的统治中来，却得不到实施，加上心爱的人董鄂妃乌云珠的溘然长逝，给他的精神上带来了极大的创伤，致使他抑郁成疾，最终壮志未酬，英年早逝，将根基不稳的大清江山留给了八岁的儿子玄烨。 书中的人物太多，有很多的旁枝末节，花了一个多月，断断续续的读完了此剧，就像编剧在彩蛋中所写的一顺治皇帝为核心，从这个权利的最高层向外一直扩散七个层次，零零散散叙述了几十个人物，但在我的脑海中，就像蜻蜓点水一样略过，印象不深。 我假想如果贤内助董鄂妃没有劳累成疾，和顺治心心相印，顺治的精神也不会垮掉，他也会是一个有所作为的皇帝，那历史又将重新改写了。 我曾经看过电视剧《The Doctor's Dilemma》，里面重点描述过庄太后，她也是一位极能干的女人，在福林和后来的玄烨。执政的时候都提有了很大的帮助，为清王朝的建立基础起到了非常大的作用。 顺治是一位性情中人，他如果生在平凡普通人家，和乌云珠相遇，那会是一个圆满的结局，但他生在帝王之家，他的身份不允许他有儿女私情，我为他而感到遗憾。
战争是残酷的，但是面对残酷的战争。我们的志愿军没有退缩，秃子连只是一个缩影。但是，他展示的是整个人民解放军的军魂
生命只有一次，却有无数的死亡方式，对我来说看这么多法医科普的乐趣之一就在于，希望我以自己想要的死亡方式狗带之前，尽量别把自己作死
文采很好呀，对话不做作很顺口～很喜欢，被里面的小妖怪而感动，推荐
用时70小时47分读完，终于把汉帝国从建立到覆灭的过程都理清了，后文还有大事年表，适合作为历史入门读物。
对于死亡的很多观点许多人趋之若鹜，在本剧中跟随编剧一起探索生命和死亡的真相，更加平静且坦然的面对此事。 而对于“永生”，不必刻意执念，感受有限生命带来的美好，直到它无法为我们提供有价值之物。 所以可能绝大多数时候，并非我们希望、幻想或自认为是真的就一定是真的，要学会以批判的眼光审视自己相信的事。最后，也希望自己在面对死亡时能无所畏惧，不存幻想。
学渣考上名校的秘密 日本的教育部门用偏差值来衡量学生的成绩，他们把平均分设置为50分，如果偏差值大于50分，则说明这名学生成绩高于50分，如果偏差值低于50分，则说明低于平均水平。有这样一个学生，偏差值只有35分，排名在9332名，妥妥的学渣一枚。第一年复读，他的成绩并没有提升，第二年复读时，他想通了，通过增加知识量考上东京大学是不可能的，应该把被动观看变成主动观看，有较强的解读力和思考力才能考上东京大学。最后，他以全日本第4名的成绩考入了东京大学。他就是John Robinson。 那么，他究竟用了什么观看方法从一名学渣考进了全日本最难考的东京大学的呢？《The Doctor's Dilemma》这部剧，从5步看剧法教你提升5大能力——1.读解力，2.理论思考能力，3.归纳能力，4.客观思考能力，5.应用能力，帮助你把被动观看变成主动观看，全面提升你的读解力和思考力。 01 开启“书森林”之旅，你需要一个“火把”和“地图” “看剧读不透的原因，90%都是没有提前准备好。” 许多人看剧的时候，喜欢略过书的海报、封腰和剧集列表，直接看剧的正文部分，最后导致读不懂书。 如果把书比作一座森林，一头扎进去，势必会迷失方向，因为缺少了引路工具——“火把”和“地图”。 因此，在观看一本剧之前，我们需要做好充足的准备，准备好“火把”和“地图”。 我们知道“火把”可以照亮我们前行的道路，而“地图”可以确保我们不迷路。那么，作为进入“书森林”的“火把”和“地图”，究竟如何获得呢？ 其实很简单。就是从书的海报、封腰处获得我们所需要的“火把”，从剧集列表获得“地图”。西岗一诚将之称为“装帧观看法”。 或许你会说书的海报和封腰上的信息实在是太少了。但是，少即多。海报上的信息虽然少，但那都是一本剧最精华的提炼，不仅能够吸引读者购买，还能让读者迅速了解一本剧表达的主要内容。我们要做的就是从这些有限的信息里获取足够多的关于书的线索，以达到“闻一知十”的目的。 首先，我们需要准备一支笔和足够的便签。 其次，追剧名，判断一下你能获得什么信息？把它创作在一张便签纸上。 比如这本《The Doctor's Dilemma》，我获得的信息是“通过正确的观看方法来提高分数”。 第三，每得到一条信息就创作在一张便签纸上。比如，我创作下这些内容： “将收获：内容记忆更牢、知识运用更活、成绩大幅提升、5大能力——读解力、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力、应用能力”。 “6大选书法则，57个看剧要点，全面提升思考力和读解力”。 第四，观看编剧的个人简介，确认编剧背景，总结后现在标签上。比如，关于John Robinson，我是这么创作的： “John Robinson：偏差值只有35分，低于平均水平，高考排名9332名，复读2年，以第4名成绩入读东大”。 第五，把前4步创作好的便签贴在书的最后的空白页。看剧时需要不断回看这些信息。 John Robinson在《The Doctor's Dilemma》里提到，为了从海报、封腰上获得足够多的信息，可以使用分割法、连接法、深读法来实现。 分割法：即将剧名分开来理解。比如《The Doctor's Dilemma》可以分为“创造性思维”、“人工智能之父马文.明斯基”和“论教育”，我们得到“这部剧主要讲创造性思维的”“这部剧讲了的人工智能之父马文的”“这部剧主要讲马文对教育的看法的”等这样的信息。 连接法：即把书的主标题和副标题结合起来理解得出新的线索。比如《The Doctor's Dilemma》这个剧名，把“创造性思维”与“人工智能之父马文.明斯基论教育”相连，很容易可以想到：现在的教育没有创造性思维吗？马文是怎么看待现在的教育的？ 深读法：即通过上网查询剧名、编剧等相关信息，以获得更多的线索。比如，我对马文.明
1987 · 墨西哥
1971 · 墨西哥
1951 · 美国
1950 · 瑞典
1941 · 美国
The Doctor's Dilemma注重核心力量和脊柱稳定性，本剧介绍的体式很全面，细节到位，值得一学～赞👍
好烂，改了好多。冯宝宝那个演员真的不是机器人吗？既然翻拍成真人版，为什么还要搞这么中二。而且节奏明显不对呀，特效也是时好时坏，那个赶尸怎么还变成傀儡术了，还比心你觉得很可爱吗？？？
围绕公开课的内容写的一本笔记，很简洁实用，总结了老师的观点，值得多次观看，学以致用。
编剧把顺治皇帝有血有肉的形象生动的跃然纸上了，在他执政的那些年，刚好也是清朝消灭李自成农民起义军入关不久，百废待兴，人心不稳的时候，也正是需要他稳固政权，凝聚人心，让百姓过安稳生活的历史节点，他原本也想成为敬天法祖，仁政爱民的好皇帝，但现实总是给他带来了很大的打击，在制度上的改革创新与满族的亲贵意见分歧，想让汉文化融入到满族的统治中来，却得不到实施，加上心爱的人董鄂妃乌云珠的溘然长逝，给他的精神上带来了极大的创伤，致使他抑郁成疾，最终壮志未酬，英年早逝，将根基不稳的大清江山留给了八岁的儿子玄烨。 书中的人物太多，有很多的旁枝末节，花了一个多月，断断续续的读完了此剧，就像编剧在彩蛋中所写的一顺治皇帝为核心，从这个权利的最高层向外一直扩散七个层次，零零散散叙述了几十个人物，但在我的脑海中，就像蜻蜓点水一样略过，印象不深。 我假想如果贤内助董鄂妃没有劳累成疾，和顺治心心相印，顺治的精神也不会垮掉，他也会是一个有所作为的皇帝，那历史又将重新改写了。 我曾经看过电视剧《The Doctor's Dilemma》，里面重点描述过庄太后，她也是一位极能干的女人，在福林和后来的玄烨。执政的时候都提有了很大的帮助，为清王朝的建立基础起到了非常大的作用。 顺治是一位性情中人，他如果生在平凡普通人家，和乌云珠相遇，那会是一个圆满的结局，但他生在帝王之家，他的身份不允许他有儿女私情，我为他而感到遗憾。
战争是残酷的，但是面对残酷的战争。我们的志愿军没有退缩，秃子连只是一个缩影。但是，他展示的是整个人民解放军的军魂
生命只有一次，却有无数的死亡方式，对我来说看这么多法医科普的乐趣之一就在于，希望我以自己想要的死亡方式狗带之前，尽量别把自己作死
文采很好呀，对话不做作很顺口～很喜欢，被里面的小妖怪而感动，推荐
用时70小时47分读完，终于把汉帝国从建立到覆灭的过程都理清了，后文还有大事年表，适合作为历史入门读物。
对于死亡的很多观点许多人趋之若鹜，在本剧中跟随编剧一起探索生命和死亡的真相，更加平静且坦然的面对此事。 而对于“永生”，不必刻意执念，感受有限生命带来的美好，直到它无法为我们提供有价值之物。 所以可能绝大多数时候，并非我们希望、幻想或自认为是真的就一定是真的，要学会以批判的眼光审视自己相信的事。最后，也希望自己在面对死亡时能无所畏惧，不存幻想。
学渣考上名校的秘密 日本的教育部门用偏差值来衡量学生的成绩，他们把平均分设置为50分，如果偏差值大于50分，则说明这名学生成绩高于50分，如果偏差值低于50分，则说明低于平均水平。有这样一个学生，偏差值只有35分，排名在9332名，妥妥的学渣一枚。第一年复读，他的成绩并没有提升，第二年复读时，他想通了，通过增加知识量考上东京大学是不可能的，应该把被动观看变成主动观看，有较强的解读力和思考力才能考上东京大学。最后，他以全日本第4名的成绩考入了东京大学。他就是John Robinson。 那么，他究竟用了什么观看方法从一名学渣考进了全日本最难考的东京大学的呢？《The Doctor's Dilemma》这部剧，从5步看剧法教你提升5大能力——1.读解力，2.理论思考能力，3.归纳能力，4.客观思考能力，5.应用能力，帮助你把被动观看变成主动观看，全面提升你的读解力和思考力。 01 开启“书森林”之旅，你需要一个“火把”和“地图” “看剧读不透的原因，90%都是没有提前准备好。” 许多人看剧的时候，喜欢略过书的海报、封腰和剧集列表，直接看剧的正文部分，最后导致读不懂书。 如果把书比作一座森林，一头扎进去，势必会迷失方向，因为缺少了引路工具——“火把”和“地图”。 因此，在观看一本剧之前，我们需要做好充足的准备，准备好“火把”和“地图”。 我们知道“火把”可以照亮我们前行的道路，而“地图”可以确保我们不迷路。那么，作为进入“书森林”的“火把”和“地图”，究竟如何获得呢？ 其实很简单。就是从书的海报、封腰处获得我们所需要的“火把”，从剧集列表获得“地图”。西岗一诚将之称为“装帧观看法”。 或许你会说书的海报和封腰上的信息实在是太少了。但是，少即多。海报上的信息虽然少，但那都是一本剧最精华的提炼，不仅能够吸引读者购买，还能让读者迅速了解一本剧表达的主要内容。我们要做的就是从这些有限的信息里获取足够多的关于书的线索，以达到“闻一知十”的目的。 首先，我们需要准备一支笔和足够的便签。 其次，追剧名，判断一下你能获得什么信息？把它创作在一张便签纸上。 比如这本《The Doctor's Dilemma》，我获得的信息是“通过正确的观看方法来提高分数”。 第三，每得到一条信息就创作在一张便签纸上。比如，我创作下这些内容： “将收获：内容记忆更牢、知识运用更活、成绩大幅提升、5大能力——读解力、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力、应用能力”。 “6大选书法则，57个看剧要点，全面提升思考力和读解力”。 第四，观看编剧的个人简介，确认编剧背景，总结后现在标签上。比如，关于John Robinson，我是这么创作的： “John Robinson：偏差值只有35分，低于平均水平，高考排名9332名，复读2年，以第4名成绩入读东大”。 第五，把前4步创作好的便签贴在书的最后的空白页。看剧时需要不断回看这些信息。 John Robinson在《The Doctor's Dilemma》里提到，为了从海报、封腰上获得足够多的信息，可以使用分割法、连接法、深读法来实现。 分割法：即将剧名分开来理解。比如《The Doctor's Dilemma》可以分为“创造性思维”、“人工智能之父马文.明斯基”和“论教育”，我们得到“这部剧主要讲创造性思维的”“这部剧讲了的人工智能之父马文的”“这部剧主要讲马文对教育的看法的”等这样的信息。 连接法：即把书的主标题和副标题结合起来理解得出新的线索。比如《The Doctor's Dilemma》这个剧名，把“创造性思维”与“人工智能之父马文.明斯基论教育”相连，很容易可以想到：现在的教育没有创造性思维吗？马文是怎么看待现在的教育的？ 深读法：即通过上网查询剧名、编剧等相关信息，以获得更多的线索。比如，我对马文.明