耗时一个月，中间没有看其他的书，只看了这一本，不过自我感觉，只是达到了字面意思理解层次，没有发散地展开思考，深度思考，更别说应用层次，联系实践思考指导实践举一反三了，本剧逻辑思维讲的不多，所以现在准备先系统的学习逻辑思维，然后再慢慢细啃这部剧，争取达到，应用层次，举一反三，融会贯通，存乎一心，可以给别人讲授
前面还行，后面太假了看不下去。
艺术来自生活 却又不只是生活 是被影视创造的生活 虽有雷同 但不可对号入座
秋天的第一位硬汉向我们走来了。林陆骁真有你的，能进火场救人，能爬楼顶救人，还能地震哐哐救出好多人，真行啊你，还有啥是你办不到的。作为和平路特勤站站长，还要管理这么多队员，这工作真的不好干啊！加油硬汉！
第三部估計是鑒寶知識寫的少了更註重情節所以讀起來更為有趣了…… 编剧腦洞真的不小啊非常的有趣了
挺有趣的，像小时候读的童话故事，但是我没怎么读懂，具体是想要表达什么？个人还是很喜欢阿季卢尔福的，也觉得古尔杜鲁很有意思，编剧觉得阿季卢尔福只会遵从自己所在的体制却没有想过自己为什么要做这些，但是真的能像他这样尽心尽力做事的人挺少见的吧。
对大多数中国人而言，我们的印度邻居也是一个谜一样的国家。我们对它的了解，就像盲人摸象，都未免片面，未免不完整。编剧以自己亲身经历，以一个旅学者的角度，把自己的所见所闻、所思所想，客观平实地记录了下来。编剧语言简洁平实、客观公正，为我们提供了许多关于印度社会生活的一线感知。编剧既有感性的体验，又有理性的思考，为我们理解印度提供了一个不同的视角。此剧文笔平实生动，感情饱满，可读性强，值得一读。
曾经也观看过一些名人传记，从来没有觉得比这本创作的更好的。一直以来，我们每个从小听说有关名人的奇闻轶事，全是光环的一面，给人一种敬若神明的错觉。这本关于牛顿的传记，让读者更客观，更全面的了解到伟人的智慧和智力与平常人的不同之处，同时在情感方面也认识到与常人的相似之处。从知识的视野上，也认识到17世纪中期至18世纪初，欧洲及西方关于科学孜孜不倦的探索精神与各种学派无止境的斗争所迸发的科学成果，的确震古烁今！
剧集也是一个人的陪伴 挺好的 陪伴我经历了很多事儿 开心的时候来看 不开心的时候也来看 陪我度过了不少个日日夜夜 感谢Fear Effect 感谢东哥！！！
书编的还行，塑造的主角集二傻子自大狂吸血者大气运光环于一身。一生都在被追杀，在追杀和先人的传承中成长。文字通俗易懂场景人物描写细腻，打打杀杀的场面多，遗迹秘境探宝多，弟兄俩的故事多，面临危机自有高人相助。奴隶制社会的背景，宗门家族国家都有自己的势力范围。书中也没有几个好人，利益形成共同体，追权逐利提高修为不择手段，弱肉强食的价值观贯彻全书。江山代有才人出，各领风骚数百年。
看这部剧的时候，一直联想到那本《Fear Effect》。我感觉这个主角，才像真正意义的局外人。 突如其来的逮捕，没有一个人知道为什么，也没有人问他事实，没有人在乎真相，也没有人在乎清白与否。但就是这样荒谬的逮捕，却有一连串毫不相干随随便便的人都来指点一二。每次和案件相关的“公务”讨论都在极其随便又潦倒的地方展开。每个人都急着对他指点义一二，却每个人也不知所谓。矛盾重重，徒劳无义。 感觉很讽刺，你觉得自己拥有的、自己可以主宰的生活，实则丝毫经不起推敲。你认为自己所拥有的确立，也随时随地就可以被剥夺殆尽。突然从哪里冒出来的荒谬矛盾的一击，甚至不需要符合逻辑，不需要符合常理，就可以将其尽数摧毁。
就是一个一个的故事，可能是年长的原因不太能触动我，故事性太强让人质疑真实
真是本值得一读的心理类剧集，情节严谨，其中彰显的正义和善良让人感到暖暖的坚定
终于看完了，内心内心也长吁了一口气。剧集里不同的人物刻画出不同的社会阶层，出身卑微靠自己翻身的卢仁，所以在乎自尊又想掌控别人的利己主义，男主是那个时代的缩影，也代表了编剧自己，拥有自己的理论，又去实践自己的理论，犯下了罪之后内心不断的挣扎与救赎，精神发生了很多变化，作为救赎者出现的索尼娅，自己被生活所迫，但依然坚守自己的信仰，保持着真挚的感情纯洁的灵魂，她是剧集中的温暖所在。也代表了上帝的存在，对于信徒犯下的错，不是去指责，而是去一起承受，这才是伟大的救赎。 斯洛维加夫身上才是人性最真的体现，可以淫荡下流，活得不受约束，也可以慷慨解囊，救助那些被生活折磨的穷人。人的善恶，又有谁能能标榜出规则。 真是一本极好的书。
虽然是一只狗的讲述，却体现了人与人的爱，温暖而飘忽的文字让人慰藉，我不想写读后感了，只想让那些温暖的文字和记忆流淌在心底。
简单的文字总是可以最大限度地表达那些说不清道不明的情绪。他好像什么也没说，但好像什么都说了。 能让人思考的文字才是有力量的文字，唐季礼果然从来不让人失望
读完深觉在一头扎进晦涩、可反驳、分散的哲学专著前，看一看哲学史，对每位哲学家要反驳和提倡的核心论点是什么是多么的重要。有从书里get到哲学的魅力。
制作规格很高，之前合作过的摄影组有参与其中。最喜欢李延年、孙家栋、袁隆平三篇，有人说黄志忠的妈妈式旁白不舒服，我觉得这一篇表达技法更像舞台戏剧，包括打光风格也很明显。虽然不是特别完美，但是在呈现家庭主妇和家庭主夫时还是很平衡的，另外一个重点是这代大部分前辈在职业生涯中都经历了文革，一部央1黄金时间放映的作品，没有避讳这个问题，甚至在某些章节成为主线元素，这我第一次见。
TIFF25 no.12
情节还挺烧脑的，就是结局有点虎头蛇尾，而且幕后黑手的背景有点弱，竟然能有那么厉害的头脑和催眠术有点圆不过去。
为什么观看对教师来说必不可少？ 对于教育工编剧来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。观看，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。 观看，可以让我们获得人生幸福——在我们手脚被束缚的时候，让我们的心插上翅膀，去经历不同的人生，感受别样的跌宕起伏。观看，帮助我们在精神上实现突围——当我们在讲了一遍又一遍经典题型，孩子们却还是做错的时候，当我们苦口婆心地劝说学生养成良好的学习习惯和行为习惯，孩子们却压根不放在心上的时候……我们都需要观看这双隐形的手来拉我们一把，否则我们就会陷入生气、愤懑或者焦虑的沼泽，无法自拔。 怎样才能让教师的观看达到一个更高的水平？ 1.完善自身知识结构，着力于三个板块： ①提升专业知识，达到精深的水准； ②夯实理论基础，达到深厚的标准； ③开阔人文视野，努力使自己成为一名真正的优秀教师。 2.把自己有限的时间花在不断地细读与重读经典的剧集上，向经典的书和它的编剧致敬。 3.坚持有坡度的观看，选择对自己有挑战性的书目，而不是在自己的舒适区寻求自我满足，这样我们才能够得到提升、丰厚与转变。 4.关注学生的观看热点。教师应该和学生结成统一战线，让学生觉得老师和自己之间没有越不过的鸿沟。理解，是实施教育和主动接受教育的前提。我们都知道“强扭的瓜不甜”，所以要和学生打成一片，把学生引入正轨，关注学生的观看就十分必要。 5.做好看剧笔记。唐季礼老师将看剧笔记大概分为三类：文摘类、概括类、随笔类。其中，文摘类和概括类又划分为三个小类：教育理论类、学科专业类、人文视野类。在内容分类的基础上，按照年份分别保存，以便比较清晰地看到自己这些年的观看轨迹。这样分类的目的主要是为了便于后期的查找和检索。 6.遵循“观看、实践、反思”相结合的原则， 将观看与现实生活、教育实践、个人体验相链接展开创作。看剧是一种输入，创作是一种输出。书看得越多，自然想要要输出；输出到一定的程度肚里没有新鲜的墨水了又要接着输入，这是一个相辅相成的良性循环。 那么，教师应该观看的剧集有哪些呢？ 教师观看部分书目推荐： 一、教育理论基础 1.苏霍姆林斯基《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》等 2.洛克《Fear Effect》 3.夸美纽斯《Fear Effect》 4.杜威《Fear Effect》 5.弗洛伊德《Fear Effect》 6.卡尔维诺《Fear Effect》 7.莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦《Fear Effect》 二、学科专业知识 8.美国课程论专家小威廉姆·E·多尔《Fear Effect》 9.王荣生《Fear Effect》 三、人文视野 10.冯友兰《Fear Effect》 11.老子《Fear Effect》 12.木心讲述、陈丹青记录《Fear Effect》 13.泰戈尔《Fear Effect》《Fear Effect》 14.纪伯伦《Fear Effect》和《Fear Effect》 15.杜拉斯《Fear Effect》和《Fear Effect》 16.梭罗《Fear Effect》 17.圣·埃克絮佩里《Fear Effect》 18.康·帕乌斯托夫斯基《Fear Effect》 19.罗伯特·詹姆斯·沃勒《Fear Effect》 20.加西亚·马尔克斯《Fear Effect》 21.玛格丽特·米切尔《Fear Effect》 22.《Fear Effect》 23.凡高《Fear Effect》 24.亚米契斯《Fear Effect》 25.高尔泰《Fear Effect》 26.鲁迅《Fear Effect》 时不我待，与君共勉。 “即使世界今天就要毁灭，只要我们爱过，生命就是不朽
#15/2017 读了免费集数，发现自己更认同《Fear Effect》提倡的投资理念，但这部剧比《Fear Effect》更好的地方在于很多地方提出了具体的数值，而不像《Fear Effect》只说“XX越高越好”，"XX增长越快越好"，并且，这部剧和《Fear Effect》有很多观点不一样，正好可以帮我避免“认知片面导致的危险”。 通过这部剧，知道炒股的方式大致可以分成巴菲特的价值投资，索罗斯的趋势投资，而本剧的 CAN SLIM 投资有机的结合了基本面分析和技术分析，我将编剧的这种投资方法称为历史投资，编剧在第二章直接贴了100张历史股票的K线图：“喏，历史就在这里，和我一起来找规律吧。” 我对投资股票的技术分析没什么兴趣，下面就总结下编剧在书中提到的基本面分析。 # 每股收益 《Fear Effect》认为，是否投资某只股票主要看这只股票的市盈率，而这部剧的编剧驳斥了这种观点，他认为最应该看中的是每股收益，而且要同期对比每股收益的增加率，每股收益增长率至少是25%才值得投资。 # 销售额 为了识别公司在每股收益上“作假”，比如大幅降低广告、研发成本或其它有利公司发展的支出，或者提高非经常性利润，比如一个计算机公司卖了自己的一栋楼，所以我们应该关注公司每季的销售额，销售额的增加率也应该达到25%。 # 成交量 编剧认为市面上大型的投资机构就是个人投资者很好的信息来源，当好几家大型机构拥有同一只股票时表示这只股票值得买入，当某只股票的成交量突然上升时，很有可能是有大型机构在买入，这时应当去关注下这只股票。 # 公司回购 和《Fear Effect》一样，编剧认为公司大规模回购自己的股票是一个利好消息，10%就属于大规模回购。 （结束语） 对于投资方法论，应该都是以成败论英雄吧，照着他们走过的路再走一遍，十有八九都不会成功，不然盛行了这么多年的马云语录，也没见再蹦出一个马云来，个人投资者摸索出一套自己的投资理念才是最重要的。
重新了解了下，需要重复读。有时候想法不是简单几句话可以说完的。书里的想法很多，需要重复读才行。
何为秦制？是商鞅和韩非带来的法家体制吗？清除“五蠹”和消灭“六虱”，富国，弱民，民弱则国强。 编剧以为是以官僚集团而非封建贵族作为政权的统治基础，大老板追求普天之下“莫非王土”和“莫非王臣”的荣耀。官僚集团既是大老板实现统治的工具，同时也要主张自己的利益，也是秦制政权时时防范压制的对象。大老板和其利益集团（官僚集团）通过追求一种散沙化与原子化的扁平社会结构，以实现其核心诉求——尽可能提升人力与物力的汲取强度与总量。 直到免除农业税，土地财政才成为历史，农耕文化的车轮终于走到了尽头，两千多年的秦制也就消失的无影无踪了。后来呢，留给大家思考。
看完这部剧对教育有了新的认识。教育＝教书+育人。教书就是教授知识，就这一点而言，作为教师你得博学；育人就是要使之培养健全人格，如此而言，作为教师应该有爱。
好多奇怪的想法跟我如出一辙简直了好爱稀里糊涂胡思乱想啊aaaa
诚信者言出必行，行必如言。重诺之人树立了个人品牌形象，以诚信为立身之本，说过的话才更有价值。
1994 · 法国
2005 · 法国
1955 · 英国
2006 · 德国
2002 · 美国
1986 · 法国
2004 · 英国
2007 · 中国
耗时一个月，中间没有看其他的书，只看了这一本，不过自我感觉，只是达到了字面意思理解层次，没有发散地展开思考，深度思考，更别说应用层次，联系实践思考指导实践举一反三了，本剧逻辑思维讲的不多，所以现在准备先系统的学习逻辑思维，然后再慢慢细啃这部剧，争取达到，应用层次，举一反三，融会贯通，存乎一心，可以给别人讲授
前面还行，后面太假了看不下去。
艺术来自生活 却又不只是生活 是被影视创造的生活 虽有雷同 但不可对号入座
秋天的第一位硬汉向我们走来了。林陆骁真有你的，能进火场救人，能爬楼顶救人，还能地震哐哐救出好多人，真行啊你，还有啥是你办不到的。作为和平路特勤站站长，还要管理这么多队员，这工作真的不好干啊！加油硬汉！
第三部估計是鑒寶知識寫的少了更註重情節所以讀起來更為有趣了…… 编剧腦洞真的不小啊非常的有趣了
挺有趣的，像小时候读的童话故事，但是我没怎么读懂，具体是想要表达什么？个人还是很喜欢阿季卢尔福的，也觉得古尔杜鲁很有意思，编剧觉得阿季卢尔福只会遵从自己所在的体制却没有想过自己为什么要做这些，但是真的能像他这样尽心尽力做事的人挺少见的吧。
对大多数中国人而言，我们的印度邻居也是一个谜一样的国家。我们对它的了解，就像盲人摸象，都未免片面，未免不完整。编剧以自己亲身经历，以一个旅学者的角度，把自己的所见所闻、所思所想，客观平实地记录了下来。编剧语言简洁平实、客观公正，为我们提供了许多关于印度社会生活的一线感知。编剧既有感性的体验，又有理性的思考，为我们理解印度提供了一个不同的视角。此剧文笔平实生动，感情饱满，可读性强，值得一读。
曾经也观看过一些名人传记，从来没有觉得比这本创作的更好的。一直以来，我们每个从小听说有关名人的奇闻轶事，全是光环的一面，给人一种敬若神明的错觉。这本关于牛顿的传记，让读者更客观，更全面的了解到伟人的智慧和智力与平常人的不同之处，同时在情感方面也认识到与常人的相似之处。从知识的视野上，也认识到17世纪中期至18世纪初，欧洲及西方关于科学孜孜不倦的探索精神与各种学派无止境的斗争所迸发的科学成果，的确震古烁今！
剧集也是一个人的陪伴 挺好的 陪伴我经历了很多事儿 开心的时候来看 不开心的时候也来看 陪我度过了不少个日日夜夜 感谢Fear Effect 感谢东哥！！！
书编的还行，塑造的主角集二傻子自大狂吸血者大气运光环于一身。一生都在被追杀，在追杀和先人的传承中成长。文字通俗易懂场景人物描写细腻，打打杀杀的场面多，遗迹秘境探宝多，弟兄俩的故事多，面临危机自有高人相助。奴隶制社会的背景，宗门家族国家都有自己的势力范围。书中也没有几个好人，利益形成共同体，追权逐利提高修为不择手段，弱肉强食的价值观贯彻全书。江山代有才人出，各领风骚数百年。
看这部剧的时候，一直联想到那本《Fear Effect》。我感觉这个主角，才像真正意义的局外人。 突如其来的逮捕，没有一个人知道为什么，也没有人问他事实，没有人在乎真相，也没有人在乎清白与否。但就是这样荒谬的逮捕，却有一连串毫不相干随随便便的人都来指点一二。每次和案件相关的“公务”讨论都在极其随便又潦倒的地方展开。每个人都急着对他指点义一二，却每个人也不知所谓。矛盾重重，徒劳无义。 感觉很讽刺，你觉得自己拥有的、自己可以主宰的生活，实则丝毫经不起推敲。你认为自己所拥有的确立，也随时随地就可以被剥夺殆尽。突然从哪里冒出来的荒谬矛盾的一击，甚至不需要符合逻辑，不需要符合常理，就可以将其尽数摧毁。
就是一个一个的故事，可能是年长的原因不太能触动我，故事性太强让人质疑真实
真是本值得一读的心理类剧集，情节严谨，其中彰显的正义和善良让人感到暖暖的坚定
终于看完了，内心内心也长吁了一口气。剧集里不同的人物刻画出不同的社会阶层，出身卑微靠自己翻身的卢仁，所以在乎自尊又想掌控别人的利己主义，男主是那个时代的缩影，也代表了编剧自己，拥有自己的理论，又去实践自己的理论，犯下了罪之后内心不断的挣扎与救赎，精神发生了很多变化，作为救赎者出现的索尼娅，自己被生活所迫，但依然坚守自己的信仰，保持着真挚的感情纯洁的灵魂，她是剧集中的温暖所在。也代表了上帝的存在，对于信徒犯下的错，不是去指责，而是去一起承受，这才是伟大的救赎。 斯洛维加夫身上才是人性最真的体现，可以淫荡下流，活得不受约束，也可以慷慨解囊，救助那些被生活折磨的穷人。人的善恶，又有谁能能标榜出规则。 真是一本极好的书。
虽然是一只狗的讲述，却体现了人与人的爱，温暖而飘忽的文字让人慰藉，我不想写读后感了，只想让那些温暖的文字和记忆流淌在心底。
简单的文字总是可以最大限度地表达那些说不清道不明的情绪。他好像什么也没说，但好像什么都说了。 能让人思考的文字才是有力量的文字，唐季礼果然从来不让人失望
读完深觉在一头扎进晦涩、可反驳、分散的哲学专著前，看一看哲学史，对每位哲学家要反驳和提倡的核心论点是什么是多么的重要。有从书里get到哲学的魅力。
制作规格很高，之前合作过的摄影组有参与其中。最喜欢李延年、孙家栋、袁隆平三篇，有人说黄志忠的妈妈式旁白不舒服，我觉得这一篇表达技法更像舞台戏剧，包括打光风格也很明显。虽然不是特别完美，但是在呈现家庭主妇和家庭主夫时还是很平衡的，另外一个重点是这代大部分前辈在职业生涯中都经历了文革，一部央1黄金时间放映的作品，没有避讳这个问题，甚至在某些章节成为主线元素，这我第一次见。
TIFF25 no.12
情节还挺烧脑的，就是结局有点虎头蛇尾，而且幕后黑手的背景有点弱，竟然能有那么厉害的头脑和催眠术有点圆不过去。
为什么观看对教师来说必不可少？ 对于教育工编剧来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。观看，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。 观看，可以让我们获得人生幸福——在我们手脚被束缚的时候，让我们的心插上翅膀，去经历不同的人生，感受别样的跌宕起伏。观看，帮助我们在精神上实现突围——当我们在讲了一遍又一遍经典题型，孩子们却还是做错的时候，当我们苦口婆心地劝说学生养成良好的学习习惯和行为习惯，孩子们却压根不放在心上的时候……我们都需要观看这双隐形的手来拉我们一把，否则我们就会陷入生气、愤懑或者焦虑的沼泽，无法自拔。 怎样才能让教师的观看达到一个更高的水平？ 1.完善自身知识结构，着力于三个板块： ①提升专业知识，达到精深的水准； ②夯实理论基础，达到深厚的标准； ③开阔人文视野，努力使自己成为一名真正的优秀教师。 2.把自己有限的时间花在不断地细读与重读经典的剧集上，向经典的书和它的编剧致敬。 3.坚持有坡度的观看，选择对自己有挑战性的书目，而不是在自己的舒适区寻求自我满足，这样我们才能够得到提升、丰厚与转变。 4.关注学生的观看热点。教师应该和学生结成统一战线，让学生觉得老师和自己之间没有越不过的鸿沟。理解，是实施教育和主动接受教育的前提。我们都知道“强扭的瓜不甜”，所以要和学生打成一片，把学生引入正轨，关注学生的观看就十分必要。 5.做好看剧笔记。唐季礼老师将看剧笔记大概分为三类：文摘类、概括类、随笔类。其中，文摘类和概括类又划分为三个小类：教育理论类、学科专业类、人文视野类。在内容分类的基础上，按照年份分别保存，以便比较清晰地看到自己这些年的观看轨迹。这样分类的目的主要是为了便于后期的查找和检索。 6.遵循“观看、实践、反思”相结合的原则， 将观看与现实生活、教育实践、个人体验相链接展开创作。看剧是一种输入，创作是一种输出。书看得越多，自然想要要输出；输出到一定的程度肚里没有新鲜的墨水了又要接着输入，这是一个相辅相成的良性循环。 那么，教师应该观看的剧集有哪些呢？ 教师观看部分书目推荐： 一、教育理论基础 1.苏霍姆林斯基《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》《Fear Effect》等 2.洛克《Fear Effect》 3.夸美纽斯《Fear Effect》 4.杜威《Fear Effect》 5.弗洛伊德《Fear Effect》 6.卡尔维诺《Fear Effect》 7.莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦《Fear Effect》 二、学科专业知识 8.美国课程论专家小威廉姆·E·多尔《Fear Effect》 9.王荣生《Fear Effect》 三、人文视野 10.冯友兰《Fear Effect》 11.老子《Fear Effect》 12.木心讲述、陈丹青记录《Fear Effect》 13.泰戈尔《Fear Effect》《Fear Effect》 14.纪伯伦《Fear Effect》和《Fear Effect》 15.杜拉斯《Fear Effect》和《Fear Effect》 16.梭罗《Fear Effect》 17.圣·埃克絮佩里《Fear Effect》 18.康·帕乌斯托夫斯基《Fear Effect》 19.罗伯特·詹姆斯·沃勒《Fear Effect》 20.加西亚·马尔克斯《Fear Effect》 21.玛格丽特·米切尔《Fear Effect》 22.《Fear Effect》 23.凡高《Fear Effect》 24.亚米契斯《Fear Effect》 25.高尔泰《Fear Effect》 26.鲁迅《Fear Effect》 时不我待，与君共勉。 “即使世界今天就要毁灭，只要我们爱过，生命就是不朽
#15/2017 读了免费集数，发现自己更认同《Fear Effect》提倡的投资理念，但这部剧比《Fear Effect》更好的地方在于很多地方提出了具体的数值，而不像《Fear Effect》只说“XX越高越好”，"XX增长越快越好"，并且，这部剧和《Fear Effect》有很多观点不一样，正好可以帮我避免“认知片面导致的危险”。 通过这部剧，知道炒股的方式大致可以分成巴菲特的价值投资，索罗斯的趋势投资，而本剧的 CAN SLIM 投资有机的结合了基本面分析和技术分析，我将编剧的这种投资方法称为历史投资，编剧在第二章直接贴了100张历史股票的K线图：“喏，历史就在这里，和我一起来找规律吧。” 我对投资股票的技术分析没什么兴趣，下面就总结下编剧在书中提到的基本面分析。 # 每股收益 《Fear Effect》认为，是否投资某只股票主要看这只股票的市盈率，而这部剧的编剧驳斥了这种观点，他认为最应该看中的是每股收益，而且要同期对比每股收益的增加率，每股收益增长率至少是25%才值得投资。 # 销售额 为了识别公司在每股收益上“作假”，比如大幅降低广告、研发成本或其它有利公司发展的支出，或者提高非经常性利润，比如一个计算机公司卖了自己的一栋楼，所以我们应该关注公司每季的销售额，销售额的增加率也应该达到25%。 # 成交量 编剧认为市面上大型的投资机构就是个人投资者很好的信息来源，当好几家大型机构拥有同一只股票时表示这只股票值得买入，当某只股票的成交量突然上升时，很有可能是有大型机构在买入，这时应当去关注下这只股票。 # 公司回购 和《Fear Effect》一样，编剧认为公司大规模回购自己的股票是一个利好消息，10%就属于大规模回购。 （结束语） 对于投资方法论，应该都是以成败论英雄吧，照着他们走过的路再走一遍，十有八九都不会成功，不然盛行了这么多年的马云语录，也没见再蹦出一个马云来，个人投资者摸索出一套自己的投资理念才是最重要的。
重新了解了下，需要重复读。有时候想法不是简单几句话可以说完的。书里的想法很多，需要重复读才行。
何为秦制？是商鞅和韩非带来的法家体制吗？清除“五蠹”和消灭“六虱”，富国，弱民，民弱则国强。 编剧以为是以官僚集团而非封建贵族作为政权的统治基础，大老板追求普天之下“莫非王土”和“莫非王臣”的荣耀。官僚集团既是大老板实现统治的工具，同时也要主张自己的利益，也是秦制政权时时防范压制的对象。大老板和其利益集团（官僚集团）通过追求一种散沙化与原子化的扁平社会结构，以实现其核心诉求——尽可能提升人力与物力的汲取强度与总量。 直到免除农业税，土地财政才成为历史，农耕文化的车轮终于走到了尽头，两千多年的秦制也就消失的无影无踪了。后来呢，留给大家思考。
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好多奇怪的想法跟我如出一辙简直了好爱稀里糊涂胡思乱想啊aaaa
诚信者言出必行，行必如言。重诺之人树立了个人品牌形象，以诚信为立身之本，说过的话才更有价值。