“我本麋鹿性，谅非伏猿姿”——苏东坡坎坷多舛的一生，是理想主义者与昏聩的朝堂抗争到底的真实写照，也是对中国官僚政治制度的一次辛辣嘲讽。他的才华，放之于诗词书画等诸多艺术领域皆可称为大家，然而唯独到了庙堂之上，却变成“一肚子的不合时宜”。苏东坡如此聪明，当然懂得如何同流合污，然而他的良知和性情却不允许自己这么做。坤卦六二告诉我们，坤元贵静更贵真，只有赤裸裸地活出自我，才是真正的美德，苏东坡便是这样“真”的人。 为官期间，苏东坡顶着数不清的攻讦污蔑，修水渠、筑堤坝、开医馆、镇饥荒、稳物价，哪怕被贬谪数次，哪怕他为民请命的奏书一封封被拦截篡改，哪怕他竭力呼号申请下来的救民拨款被一层层盘剥扣押，苏东坡依然不改初心，始终秉持“为生民立命，为万世开太平”的坚定信念，心系百姓毁家纾难。 正因如此，中国大地上才有那么多纪念他的雕像碑刻，也正因如此，苏东坡无论身居何处，身边总会围绕着一大批欣赏敬仰他的挚友。参寮，吴复古，佛印，及至苏门四学子，以及所有与他共事过的中正同僚，无不对其爱慕照拂有加。我想这不仅是因为苏东坡有着旷世才华与纯粹的人道主义情怀，还由于他自身乐观豁达纯良热情的性格特质。 是什么样的心性，才能让他写出“问汝平生功业，黄州惠州儋州”？又是什么样的心境，才能让他在被贬之后的穷困时期还能怡然自得快活逍遥？他种树、耕田、炼药、酿酒、制墨、研究各种美食，时而月下漫步，时而醉酒疏狂，生生把流放的日子过成了一首首田园诗歌。苏东坡是在用自己的身体力行向榜样陶渊明深切致敬，也是在用自己的豁达和天命深情对话。这不是愤懑的对抗，也不是顾影自怜，而是真真正正的不羁与洒脱。 苏东坡的一生横跨仁宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗几个朝代，从通判做到翰林，又从翰林坠落凡尘，他亲眼见证了北宋的繁盛与落末，也亲身参与了欧阳修、司马光、范仲淹、王安石等人的政治斗争。他如梦的一生，始终与动荡的政治绑定在一起，虽然多彩却也极尽坎坷。然而无论苏东坡身处何种境地，在面对百姓时，他永远殚精竭虑，在面对友人时，他永远一片赤诚，甚至在面对曾经严重迫害过自己的政敌时，苏东坡也能做到谈笑间相忘于江湖，因此他代表了中国文人所能达到的最高境界。而认真了解苏东坡其人，对我们现代人来说，也有了十分重要的意义。
官僚政治的经济基础-土地封建地主所有制业已消散，但官僚体制并未发生变化，历史的车轮一旦开始滚动就会呈加速状，历史的真相真的很“残酷”，层级式的管理真的好使，官僚体制真的可以发挥功效，它不会消散，只会缓慢成长，一如自秦至成书如是，自成书至今亦如是。
这部剧写的是个案，没有把原理贯通进去，让人看了莫名其妙。不吃鸡蛋原理是什么？倡导喝姜汁的原理又是什么？流水账一样，毫无参考价值！！！
我刚出生我的父母就把我放在外婆家抚养，过了三年二妹出生她们放在自己身边养了三年，又送到外婆家，又过了四年三妹出生，放在父母身边养了六年，又送到外婆家，而后每年寄钱给外婆，虽然父母不在身边，但是外公外婆对我们的爱让我感觉我们并不是留守儿童一般，一直到我十四岁，把我们三个都接出国外生活。我以为我们会是幸福的一家，然而出了国才知道，父母没有稳定的工作，家里也没有存款，家里长辈给我们的压岁钱也被他们用走了，这些还不算什么，后来我们要上学了，我爸和我妈几乎天天吵架，无一例外是为了钱，没有一天不为钱吵…
史书本为单一枯燥此剧读起来虽不有趣之说，但也如长串，读起来中国史又有所连续。亦是值得推荐读一遍。
两个一把年纪的跑来演古偶的结果就是滤镜开的人的头像p上去的，我说男女主都35+的人了，开滤镜就够了，两个人还都用出戏的配音，好难听啊
这个不错，有很多经典的句子，也许是海明威对人生的感悟，很励志！不过有些船上的词汇看不太懂。
一个拒绝了两任总统邀请出任教育部长的优秀老师，选择坚守在自己创办的学校，全力以赴得用自己的理解和爱去探寻教育的更多可能，并创造出惊人的成绩。 因为看不惯公立院校老师昏昏欲睡，死板僵硬，关注学生背景，给学生无端贴标签 因为强调尊重自己才能尊重他人，每天套装整齐，外加精美饰品和整洁发型，受到其他老师的嫉妒和非议 因为坚信自己在做正确的事情，无视教育简单化倾向，相信小学生的能力不止于教材，推荐观看各种经典剧集 她选择了离开，自己创办学校，从仅有的4个学生，有一个还是自己小孩，一路走来，5年之后，她拥有几百人的大学校，成为了媒体竞相报道的对象。 如果你以为的奇迹这么简单，那一定没有看到马文的那种力量。因为她的学生是被公立学校劝退的学生，有各种各样的”历史记录”，有的学生甚至被芝加哥13所学校退学，而这样的学生，反而是马文的优选对象。 她相信每一个孩子都可以成为成功者，她不想知道这个学生以前发生过什么，她要的，只是从她开始，这个学生开始有所改变，有时候这种改变，看起来是如此的费力费时又艰难，但是时间在她的坚持中发酵了，孩子们变了 开办学校不是一件容易的事，更何况全程都只有她一个老师，学生年龄跨度从3.4岁到12岁，没有经费租用教室就把自己家二楼厨房卧室打通作为教室，没有桌椅就去收购二手板材，还给各种机构写信请求捐赠不用的剧集，纸张，打印机等，虽然收获不佳，但是马文始终在想各种办法去维持运营。有的孩子淘气，家长也不太容易沟通，无故不交学费的马文甚至自己周末做兼职提供支持，有的家长对马文教育方式提出质疑或者不愿意配合继续摧毁孩子自信，马文甚至不惜与家长争吵来让家长去用合适的方式对待孩子。 或许这里面，我们看到了一个老师只是出于教育态度的爱与坚持，并没有看到她在教育方面的技能有何与众不同。 在教学方面，她采用的是混合大综合的方式，影视，数学，历史，哲学，科学，自然等全部杂糅在一起，一个知识点撬动全方位的学习，这对老师的知识储备有极高的要求。对比传统教学的孤立学习记忆，马文老师特别强调观看的重要性，并且只观看经典剧集，在这些书中，会发现有的数学家其实也是哲学家，有的看似高深的名言却给学生无限的动力 在学生管理上，她的创新更是数不胜数，她会让犯错误的学生写检查，而检查的内容是用褒义词夸奖自己有多优秀，每次要用几十个词，下次犯错则不能再用相同的词夸奖自己。以至于有的犯错误学生抱怨说，我再也不想跟老师证明自己是多优秀了，从此便规矩很多。还有学生打架，马文从来不在乎谁对谁错，谁先出手，她认为所有来这里的学生都应该学会强大自己的脑力，而不是继续用暴力解决问题，所以他会让打架的学生，相互之间说我爱你。她从不让学生重复抄写课本，认为那只是让学生丧失思考的被动学习。 马文对待学生，就像对待成人一样，她讲道理而不是哄孩子，一个小问题她会放大到10年的时空中讲述带来的后果，同时也会鼓励和放大学生身上的任何一个小小的闪光点。她很少批评学生，从来也不会打学生，遇到难以沟通的时候，会用观看中的各种故事来让他们明白。 她的学生，都是小学生，但是却在马文的指导下，知道苏格拉底，柏拉图，看过爱默生的论自立，伊索寓言，小妇人，傲慢与偏见.......最重要的还有莎士比亚全集...... 可以停止的是上课，不能停止的是学习，这些以往在外面晃荡比在学校都多的学生，竟然在放假之前，都纷纷自觉上报老师自己假期的观看目标和计划 教师是人类灵魂的工程师，马文正是改变一代人的那个人，把可能以后被社会放弃的边缘人员，变成了独立养活自己，甚至帮助他人的人 这样的价值，当说是伟大的 这样的人，当说是伟大的。
上学那会儿对于这部剧的印象只是简单的影视常识知识点，以及有限的文本内容。现在重读之后才深觉其中的意味。特别是高里奥临终前近乎疯狂的独白，祈祷，思念……颇能打动人心，试问这世间还有什么能够超越伟大而无私的父爱呢？
很好，几个晚上就看完了。被采访的这些咨询师都用自己的亲身案例来讲解一些心理运作机制和可以用来自我调节心情和压力的练习方法，有收获，很实用。推荐～
2003 · 德国
2007 · 希腊
2006 · 德国
2019 · 中国
1980 · 加拿大
2006 · 中国
1982 · 加拿大
2009 · 美国
1946 · 美国
2004 · 加拿大
“我本麋鹿性，谅非伏猿姿”——苏东坡坎坷多舛的一生，是理想主义者与昏聩的朝堂抗争到底的真实写照，也是对中国官僚政治制度的一次辛辣嘲讽。他的才华，放之于诗词书画等诸多艺术领域皆可称为大家，然而唯独到了庙堂之上，却变成“一肚子的不合时宜”。苏东坡如此聪明，当然懂得如何同流合污，然而他的良知和性情却不允许自己这么做。坤卦六二告诉我们，坤元贵静更贵真，只有赤裸裸地活出自我，才是真正的美德，苏东坡便是这样“真”的人。 为官期间，苏东坡顶着数不清的攻讦污蔑，修水渠、筑堤坝、开医馆、镇饥荒、稳物价，哪怕被贬谪数次，哪怕他为民请命的奏书一封封被拦截篡改，哪怕他竭力呼号申请下来的救民拨款被一层层盘剥扣押，苏东坡依然不改初心，始终秉持“为生民立命，为万世开太平”的坚定信念，心系百姓毁家纾难。 正因如此，中国大地上才有那么多纪念他的雕像碑刻，也正因如此，苏东坡无论身居何处，身边总会围绕着一大批欣赏敬仰他的挚友。参寮，吴复古，佛印，及至苏门四学子，以及所有与他共事过的中正同僚，无不对其爱慕照拂有加。我想这不仅是因为苏东坡有着旷世才华与纯粹的人道主义情怀，还由于他自身乐观豁达纯良热情的性格特质。 是什么样的心性，才能让他写出“问汝平生功业，黄州惠州儋州”？又是什么样的心境，才能让他在被贬之后的穷困时期还能怡然自得快活逍遥？他种树、耕田、炼药、酿酒、制墨、研究各种美食，时而月下漫步，时而醉酒疏狂，生生把流放的日子过成了一首首田园诗歌。苏东坡是在用自己的身体力行向榜样陶渊明深切致敬，也是在用自己的豁达和天命深情对话。这不是愤懑的对抗，也不是顾影自怜，而是真真正正的不羁与洒脱。 苏东坡的一生横跨仁宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗几个朝代，从通判做到翰林，又从翰林坠落凡尘，他亲眼见证了北宋的繁盛与落末，也亲身参与了欧阳修、司马光、范仲淹、王安石等人的政治斗争。他如梦的一生，始终与动荡的政治绑定在一起，虽然多彩却也极尽坎坷。然而无论苏东坡身处何种境地，在面对百姓时，他永远殚精竭虑，在面对友人时，他永远一片赤诚，甚至在面对曾经严重迫害过自己的政敌时，苏东坡也能做到谈笑间相忘于江湖，因此他代表了中国文人所能达到的最高境界。而认真了解苏东坡其人，对我们现代人来说，也有了十分重要的意义。
官僚政治的经济基础-土地封建地主所有制业已消散，但官僚体制并未发生变化，历史的车轮一旦开始滚动就会呈加速状，历史的真相真的很“残酷”，层级式的管理真的好使，官僚体制真的可以发挥功效，它不会消散，只会缓慢成长，一如自秦至成书如是，自成书至今亦如是。
这部剧写的是个案，没有把原理贯通进去，让人看了莫名其妙。不吃鸡蛋原理是什么？倡导喝姜汁的原理又是什么？流水账一样，毫无参考价值！！！
我刚出生我的父母就把我放在外婆家抚养，过了三年二妹出生她们放在自己身边养了三年，又送到外婆家，又过了四年三妹出生，放在父母身边养了六年，又送到外婆家，而后每年寄钱给外婆，虽然父母不在身边，但是外公外婆对我们的爱让我感觉我们并不是留守儿童一般，一直到我十四岁，把我们三个都接出国外生活。我以为我们会是幸福的一家，然而出了国才知道，父母没有稳定的工作，家里也没有存款，家里长辈给我们的压岁钱也被他们用走了，这些还不算什么，后来我们要上学了，我爸和我妈几乎天天吵架，无一例外是为了钱，没有一天不为钱吵…
史书本为单一枯燥此剧读起来虽不有趣之说，但也如长串，读起来中国史又有所连续。亦是值得推荐读一遍。
两个一把年纪的跑来演古偶的结果就是滤镜开的人的头像p上去的，我说男女主都35+的人了，开滤镜就够了，两个人还都用出戏的配音，好难听啊
这个不错，有很多经典的句子，也许是海明威对人生的感悟，很励志！不过有些船上的词汇看不太懂。
一个拒绝了两任总统邀请出任教育部长的优秀老师，选择坚守在自己创办的学校，全力以赴得用自己的理解和爱去探寻教育的更多可能，并创造出惊人的成绩。 因为看不惯公立院校老师昏昏欲睡，死板僵硬，关注学生背景，给学生无端贴标签 因为强调尊重自己才能尊重他人，每天套装整齐，外加精美饰品和整洁发型，受到其他老师的嫉妒和非议 因为坚信自己在做正确的事情，无视教育简单化倾向，相信小学生的能力不止于教材，推荐观看各种经典剧集 她选择了离开，自己创办学校，从仅有的4个学生，有一个还是自己小孩，一路走来，5年之后，她拥有几百人的大学校，成为了媒体竞相报道的对象。 如果你以为的奇迹这么简单，那一定没有看到马文的那种力量。因为她的学生是被公立学校劝退的学生，有各种各样的”历史记录”，有的学生甚至被芝加哥13所学校退学，而这样的学生，反而是马文的优选对象。 她相信每一个孩子都可以成为成功者，她不想知道这个学生以前发生过什么，她要的，只是从她开始，这个学生开始有所改变，有时候这种改变，看起来是如此的费力费时又艰难，但是时间在她的坚持中发酵了，孩子们变了 开办学校不是一件容易的事，更何况全程都只有她一个老师，学生年龄跨度从3.4岁到12岁，没有经费租用教室就把自己家二楼厨房卧室打通作为教室，没有桌椅就去收购二手板材，还给各种机构写信请求捐赠不用的剧集，纸张，打印机等，虽然收获不佳，但是马文始终在想各种办法去维持运营。有的孩子淘气，家长也不太容易沟通，无故不交学费的马文甚至自己周末做兼职提供支持，有的家长对马文教育方式提出质疑或者不愿意配合继续摧毁孩子自信，马文甚至不惜与家长争吵来让家长去用合适的方式对待孩子。 或许这里面，我们看到了一个老师只是出于教育态度的爱与坚持，并没有看到她在教育方面的技能有何与众不同。 在教学方面，她采用的是混合大综合的方式，影视，数学，历史，哲学，科学，自然等全部杂糅在一起，一个知识点撬动全方位的学习，这对老师的知识储备有极高的要求。对比传统教学的孤立学习记忆，马文老师特别强调观看的重要性，并且只观看经典剧集，在这些书中，会发现有的数学家其实也是哲学家，有的看似高深的名言却给学生无限的动力 在学生管理上，她的创新更是数不胜数，她会让犯错误的学生写检查，而检查的内容是用褒义词夸奖自己有多优秀，每次要用几十个词，下次犯错则不能再用相同的词夸奖自己。以至于有的犯错误学生抱怨说，我再也不想跟老师证明自己是多优秀了，从此便规矩很多。还有学生打架，马文从来不在乎谁对谁错，谁先出手，她认为所有来这里的学生都应该学会强大自己的脑力，而不是继续用暴力解决问题，所以他会让打架的学生，相互之间说我爱你。她从不让学生重复抄写课本，认为那只是让学生丧失思考的被动学习。 马文对待学生，就像对待成人一样，她讲道理而不是哄孩子，一个小问题她会放大到10年的时空中讲述带来的后果，同时也会鼓励和放大学生身上的任何一个小小的闪光点。她很少批评学生，从来也不会打学生，遇到难以沟通的时候，会用观看中的各种故事来让他们明白。 她的学生，都是小学生，但是却在马文的指导下，知道苏格拉底，柏拉图，看过爱默生的论自立，伊索寓言，小妇人，傲慢与偏见.......最重要的还有莎士比亚全集...... 可以停止的是上课，不能停止的是学习，这些以往在外面晃荡比在学校都多的学生，竟然在放假之前，都纷纷自觉上报老师自己假期的观看目标和计划 教师是人类灵魂的工程师，马文正是改变一代人的那个人，把可能以后被社会放弃的边缘人员，变成了独立养活自己，甚至帮助他人的人 这样的价值，当说是伟大的 这样的人，当说是伟大的。
上学那会儿对于这部剧的印象只是简单的影视常识知识点，以及有限的文本内容。现在重读之后才深觉其中的意味。特别是高里奥临终前近乎疯狂的独白，祈祷，思念……颇能打动人心，试问这世间还有什么能够超越伟大而无私的父爱呢？
很好，几个晚上就看完了。被采访的这些咨询师都用自己的亲身案例来讲解一些心理运作机制和可以用来自我调节心情和压力的练习方法，有收获，很实用。推荐～