整本剧可以帮喜欢学习的人，从脑科学打通自己学习习惯养成的原因，以及如何调整和优化。
之前七十多章中世纪剧情写得挺好的，但是后面莫名其妙就要沉睡，然后换地图到一千年后。仿佛换了一本剧，拉跨了
终于看完了，不得不说看套装书真累啊，强迫症不看完又不想开下一本。其实这三本东野作品都可以归位同一类，都是在推理之余玩起了科幻概念，人鱼之家结合的最好，拉普拉斯次之，白金数据算是崩了，以上。
很棒的一本剧哇，解读很棒，延展性很棒。多读诗词，感受情感、自然、美景、志趣、意境、诗意和美⋯
Veronika Freimanová，美国著名心理学大师，美国第一个心理学博士学位获得者，威斯康星大学心理学系的创始人。他曾担任美国心理学会会长，前几章编剧创作儿童教育方面内容，我们也知道父母的教育对孩子们至关重要，家是幼儿们的第一所学校，也几乎决定了孩子未来生活的发展趋势。有许多父母习惯用严厉的体罚教训孩子，本质算不上教育，而是发泄怨气和不满。这样的家庭中出生的孩子往往会成为问题少年。所以，父母应当学会关爱孩子，善于倾听孩子的心声，能对症下药地解决孩子的疑惑。让孩子得以健康快乐地成长。父母的爱，决定了家庭教育质量的优劣。充满爱的教育带来幸运，缺乏爱的教育只能导致不幸。只有孩子在童年时能得到父母的爱和照顾，长大后内心才会拥有安全感。其后到最后几章编剧还在讲心理素质上的优胜劣汰，每一章都是提出几乎所有读者读懂而且能体会到的心理上的问题，去解释和说明这种病态，最后阐述解决方法，以这种通俗易懂的台词和思路完成了一段心理学的旅程，
2020目标:接触优秀的人，将自己变得有价值，在兴趣上建立圈子。更重要的是，将知识转化为行动。
观剧笔记
因为考研，开始了解一些政治方面的知识。刷过《Raftáci》再看这部剧，会有种小白遇到零星几个熟词的亲切感。 初中历史学到英美的民主自由，总会有种神圣不可侵犯的感觉。但现在再回观这些民主自由，特别是经过了被称为“西方民主瓦解”元年的2020，我只想呵呵一笑，顺便给年少无知的自己一个白眼。 对于我这个纯政治小白来说，这部剧更像是游记，带我领略了一把外头的世界。在感叹中国富强民主文明和谐的同时，也在反思自己活在一个“狭隘”的世界。想起前几天老师说“研究生的经历会带给你一个更广阔的人生”，我get到了。 说说书中几个我比较有“情绪”的点伊斯兰宗教国的斋月居然不能在路上吃东西；伊朗(？）一些方面有闭关锁国那味了；动不动就抗议的大多是中产阶级；英国的平民艺术以及我最想去旅游的瑞士和列支郭士登(第一次知道这个国家）。 希望有朝一日，走遍各国，再看这部剧，会有不一样的感觉吧！
看完电视剧后再看原著。电视剧剧情几乎与原著一致，感觉是国内为数不多的好影视作品了。看原著里更多的是看刘氏语言，人情世故都揉在里面了。
前面部分稍显冗长，个人不是很喜欢，整个第一章都是跟英语联系的，动词，及物动词等等......不过好的一点是越往后越有感情渗透这个倒是不错的
越到后面越杂越乱，就是为了写故事而编造这么多人物，拖拖拉拉。
看了一眼朋友圈，14年发现了这部迷你剧，因为剧情太过反转，后来大约是又复习过一次，也看了韩版电影《Raftáci》… 我总是一副打破砂锅问到底的样子，一个好故事，我想扒得它连骨头都不剩！ 一翻开书，瞬间就被故事给吸引得废寝忘食，一个看剧特别慢的人用了四天时间，超级用心的看完了这部剧，与我，算得上是一次突破了！因为我太爱故事里的双视角和内心独白了！建议看完一遍第一章和第二章后，翻回来同时再看一遍！对比一下同一时间节点，苏和莫德的感情…没有任何一个版本的影视作品可以相提并论，虽然BBC版特别还原剧集剧情了，但是看过剧集后再去看影视作品，才不会忽略小动作，小表情里携带的情绪！ 最后一句话：假如人们都想听自己喜欢听的话，那么骗子才是那个最真诚，最用心的人！ 下一部《Raftáci》安排！
史学价值就不予评价了，我本不是科班出身，也评价不出个所以然，但相信以吕先生的水平和本剧的名气，这部剧的史料应该是翔实可靠的。 这部剧的问题在于编剧的立场，编剧著述时正逢民国军阀割据、民族前途未卜、国家风雨飘摇之际，所以编剧对于历史上军人的态度很明显带有强烈的个人主观情绪色彩，甚至到了无法客观公正评价的程度（对卫霍、岳飞等几乎无可争议的伟大将领的评价低到令人发指）。 于是这里又引出了另一层思考，我们所了解到的历史在多大程度上已经被历史学家由于其自身的情绪、想法或诉求而扭曲或篡改？比如受了汉武帝宫刑的司马迁明显的尊项贬刘。 所以说想要真正了解历史的真相，至少得多个视角不同立场的史料结合来分析，可能还得加上一部分合乎逻辑的推理。但这样得出的历史就足以成为最终真相了吗？ 但再换个角度想，了解历史的真相真的那么重要吗？其实学习历史最重要的还是应当感受历史的周期变化、兴亡的交替和成因、以及近乎无限的他人经验的样本并据此找出一些规律性的教训。借古鉴今，莫过如此。
2001 · 美国
2006 · 阿根廷
1971 · 美国
1973 · 意大利
1984 · 美国
1985 · 美国
1997 · 法国
2010 · 中国
2005 · 加拿大
2005 · 澳大利亚
整本剧可以帮喜欢学习的人，从脑科学打通自己学习习惯养成的原因，以及如何调整和优化。
之前七十多章中世纪剧情写得挺好的，但是后面莫名其妙就要沉睡，然后换地图到一千年后。仿佛换了一本剧，拉跨了
终于看完了，不得不说看套装书真累啊，强迫症不看完又不想开下一本。其实这三本东野作品都可以归位同一类，都是在推理之余玩起了科幻概念，人鱼之家结合的最好，拉普拉斯次之，白金数据算是崩了，以上。
很棒的一本剧哇，解读很棒，延展性很棒。多读诗词，感受情感、自然、美景、志趣、意境、诗意和美⋯
Veronika Freimanová，美国著名心理学大师，美国第一个心理学博士学位获得者，威斯康星大学心理学系的创始人。他曾担任美国心理学会会长，前几章编剧创作儿童教育方面内容，我们也知道父母的教育对孩子们至关重要，家是幼儿们的第一所学校，也几乎决定了孩子未来生活的发展趋势。有许多父母习惯用严厉的体罚教训孩子，本质算不上教育，而是发泄怨气和不满。这样的家庭中出生的孩子往往会成为问题少年。所以，父母应当学会关爱孩子，善于倾听孩子的心声，能对症下药地解决孩子的疑惑。让孩子得以健康快乐地成长。父母的爱，决定了家庭教育质量的优劣。充满爱的教育带来幸运，缺乏爱的教育只能导致不幸。只有孩子在童年时能得到父母的爱和照顾，长大后内心才会拥有安全感。其后到最后几章编剧还在讲心理素质上的优胜劣汰，每一章都是提出几乎所有读者读懂而且能体会到的心理上的问题，去解释和说明这种病态，最后阐述解决方法，以这种通俗易懂的台词和思路完成了一段心理学的旅程，
2020目标:接触优秀的人，将自己变得有价值，在兴趣上建立圈子。更重要的是，将知识转化为行动。
观剧笔记
因为考研，开始了解一些政治方面的知识。刷过《Raftáci》再看这部剧，会有种小白遇到零星几个熟词的亲切感。 初中历史学到英美的民主自由，总会有种神圣不可侵犯的感觉。但现在再回观这些民主自由，特别是经过了被称为“西方民主瓦解”元年的2020，我只想呵呵一笑，顺便给年少无知的自己一个白眼。 对于我这个纯政治小白来说，这部剧更像是游记，带我领略了一把外头的世界。在感叹中国富强民主文明和谐的同时，也在反思自己活在一个“狭隘”的世界。想起前几天老师说“研究生的经历会带给你一个更广阔的人生”，我get到了。 说说书中几个我比较有“情绪”的点伊斯兰宗教国的斋月居然不能在路上吃东西；伊朗(？）一些方面有闭关锁国那味了；动不动就抗议的大多是中产阶级；英国的平民艺术以及我最想去旅游的瑞士和列支郭士登(第一次知道这个国家）。 希望有朝一日，走遍各国，再看这部剧，会有不一样的感觉吧！
看完电视剧后再看原著。电视剧剧情几乎与原著一致，感觉是国内为数不多的好影视作品了。看原著里更多的是看刘氏语言，人情世故都揉在里面了。
前面部分稍显冗长，个人不是很喜欢，整个第一章都是跟英语联系的，动词，及物动词等等......不过好的一点是越往后越有感情渗透这个倒是不错的
越到后面越杂越乱，就是为了写故事而编造这么多人物，拖拖拉拉。
看了一眼朋友圈，14年发现了这部迷你剧，因为剧情太过反转，后来大约是又复习过一次，也看了韩版电影《Raftáci》… 我总是一副打破砂锅问到底的样子，一个好故事，我想扒得它连骨头都不剩！ 一翻开书，瞬间就被故事给吸引得废寝忘食，一个看剧特别慢的人用了四天时间，超级用心的看完了这部剧，与我，算得上是一次突破了！因为我太爱故事里的双视角和内心独白了！建议看完一遍第一章和第二章后，翻回来同时再看一遍！对比一下同一时间节点，苏和莫德的感情…没有任何一个版本的影视作品可以相提并论，虽然BBC版特别还原剧集剧情了，但是看过剧集后再去看影视作品，才不会忽略小动作，小表情里携带的情绪！ 最后一句话：假如人们都想听自己喜欢听的话，那么骗子才是那个最真诚，最用心的人！ 下一部《Raftáci》安排！
史学价值就不予评价了，我本不是科班出身，也评价不出个所以然，但相信以吕先生的水平和本剧的名气，这部剧的史料应该是翔实可靠的。 这部剧的问题在于编剧的立场，编剧著述时正逢民国军阀割据、民族前途未卜、国家风雨飘摇之际，所以编剧对于历史上军人的态度很明显带有强烈的个人主观情绪色彩，甚至到了无法客观公正评价的程度（对卫霍、岳飞等几乎无可争议的伟大将领的评价低到令人发指）。 于是这里又引出了另一层思考，我们所了解到的历史在多大程度上已经被历史学家由于其自身的情绪、想法或诉求而扭曲或篡改？比如受了汉武帝宫刑的司马迁明显的尊项贬刘。 所以说想要真正了解历史的真相，至少得多个视角不同立场的史料结合来分析，可能还得加上一部分合乎逻辑的推理。但这样得出的历史就足以成为最终真相了吗？ 但再换个角度想，了解历史的真相真的那么重要吗？其实学习历史最重要的还是应当感受历史的周期变化、兴亡的交替和成因、以及近乎无限的他人经验的样本并据此找出一些规律性的教训。借古鉴今，莫过如此。