Detroit: Ruin of a City

掀开历史的门帘，透过一角，看明史（嘉靖晚年）。即便是这短短的几年，也够在历史的长河中，留下浓墨重彩的一笔！ 本剧的灵魂人物是嘉靖，前面我的笔记有写到嘉靖的四重罪：一，求仙问道；二，宠信严党；三，重用宦官；四，阻塞言路。看完后我想再加一条：轻百姓，重自己，极尽奢靡——抄严党所得一千万两，竟然有四百万两用于自己的宫殿修建，而且是在国库空虚，饿殍遍野，内忧外患之际。 编剧笔下的嘉靖栩栩如生，要掌控朝局，又给人超然世外的错觉。想大权在握，又不愿得罪天下臣工。要极尽奢靡，又不愿背后世骂名。想学文帝“无为而治”，又行似而神不似！读完本剧，我也有些理解嘉靖，同时也替他不值。不值的是：本想任用严嵩，让严嵩替自己得罪人，“挡枪子”，自己做背后的主宰，谁曾想自己这个“主宰”竟成了半聋半瞎的孤家寡人，严党中饱私囊，倒行逆施，自己的无为而治到头来真成了“无为”而治。理解的是：嘉靖自以为聪明，却聪明反被聪明误，后来知道严党专权，但是也到了自己无法控制的地步。此时的严党也就触及了嘉靖的底线——权利，至高无上的权利——也是到此时我也理解嘉靖为什么要修仙，这至高无上的权利一旦得到，谁想拱手相让，即便是自己至亲之人，嘉靖想万年长青，永握大权，这也就不难理解，修建道馆成了他晚年那么看中的大事！最终“万岁，万岁，万万岁”也只是句空话，嘉靖最后也自我幡然，嘉靖也是智慧的，知道后世不是自己能主宰的，所以弥留之际，为子孙保留了“国之利器”——海刚峰——海瑞的保全，也让嘉靖在史书里没那么“十恶不赦”。 本剧揭开历史的一角，让人窥豹一斑。本剧是一本值得一读的好剧！

完整看完很长很长一本剧的感觉真爽。充实。一个很长很长的故事，但没有觉得厌倦弃之或跳着观看。有很多很多的人物让人觉得欢喜。原想着如果赵十九真的死了，楚七和东方青玄在一起未必不好。只是可惜这里不是青玄的故事。爱情这东西！

短小精悍，简单纯粹，挺好的，不拖泥带水。很快就能开心看过的，没肉也捎汤，想法挺新颖。反正一句话，姐的终极梦想是一夜暴富，别扯没用的。真不行，还可以打家劫舍，求乞讨饭~

写苏东坡的人不少，但象祝先生这般热情扬抑的不多。拜读此剧，我也心情澎湃，想沿着东坡一路走起了呢！谢谢祝先生大作！

好的空间管理术是先通过空间管理的规划与改造，让原有的储物空间扩容，再留存不愿舍弃的物品，通过留存的过程认知自己与物品的关系，最终达到空间、物品与人三者合一的舒适状态，并用空间控制物品的数量，进而用数量控制人的欲望。买来入室即为所需，储存得当即为所用，合理地利用空间，就不会浪费物品。

跟刻版印象里的宋朝完全不同，经济发达，各行各业百花齐放，有闹市瓦舍，也有夜市灯火，百姓有更多的自由及接受教育的机会，整个国家都更有活力

《Detroit: Ruin of a City》有诗一般的书名，但书里却讲述了俄罗斯民族顿河地区的哥萨克人在第一次世界大战，二月革命和十月革命以及国内战争中的波澜壮阔的苦难历程……肖洛霍夫在这部巨著里不但鲜活的塑造了各类人物形象以及战争场景，更让我留下深刻印象的是每集数开头描写顿河两岸四季的独特风光，编剧用优美的文字以深厚的影视造诣向读者展示了一幅幅如诗如画般的自然景色，給人以身临其境的美好感受！

大多数人都是善良的，等你真正了解他们之后。因为每个人的任何行为背后都有一个可以原谅的理由……

这是我在微读里用时最短读完的一本剧了，怕是眼泪也都流干了吧。人的一生有三次死亡，第一次是你停止呼吸，医学上被宣告死亡；第二次是人们参加你的葬礼，你的人际关系网消逝，这是社会地位的死亡；第三次是这个世界上最后一个记得你的人 把你忘记，于是你就真正的死亡。母亲的形象就是这样，坚强；隐忍；穷其一生可以为子女榨干最后一滴血。永远深深刻在每一个孩子的心中。 George Steinmetz老师写这篇散文的时候该是多么痛心啊，它的自责，她的思念都那么的真实，面对是否手术的拿不定主意，面对发现身体异样而缺少医学常识的不知所以，面对葬礼条条框框的生疏，不正是我们这代独生子女中将要面临的吗？遗憾是我们一生的课题，不管做的多好，还是觉得有那么多的差强人意。 余秋雨有一段字，我最忘情的哭声有两次，一次，在我生命的开始，一次，在你生命的结束。第一次，我不会记得，是听你说的，第二次，你不会晓得，我说也没用，但这两次哭声中间有无穷的笑声，一遍又一遍，回荡了整整30年，你都晓得，我都记得。 Detroit: Ruin of a City，是George Steinmetz老师的心声，更是世界上所有失去至亲人的呐喊！

如果一个人只是大量观看，把看剧当成空闲时光不动脑筋的消遣，那么长此以往，他就会失去独立思考的能力。就像一个总是骑在马背上的人，最后会失去行走的能力一样。 ——叔本华

看了一半弃～无脑小甜剧～

对于生者给予尊重，对于逝者还原真相。 伏尔泰所说的还原真相或许就是传记编剧不约而同的目的。 但我一直相信真相是一个动态的过程，在不同视角不同时代背景之下，在个体成长本就基于不断变化的前提下，真的存在绝对的真相吗？ 比安卡后来指责波伏瓦一生都在撒谎。 用她的话来说，波伏瓦是“她自己过去虚伪的囚徒”。 但是细细想来，谁又不是自己过去虚伪的囚徒呢，真的有绝对真实的自我呈现吗，对他人如此，对自己更甚。 我们习惯提炼一个象征意义的形象， 作为符号，作为第一印象，甚至是大部分人永远的印象。 然后不断将这一形象固化，完美化，以至于忽视了最基础的人的动态发展。 从来没有绝对完美的人，只有绝对完美的形象。 之所以需要传记，之所以观看原著，我想，便是能帮助我们认识到真正的人，诸多愚蠢敏感脆弱与伟大一体的存在。认识到在个体历程的不断前进，在时代的裹挟，他人的联结，甚至只是微不足道细节选择之下的行为，思想，进而观照到一个个议题，进而关照到自身。 当这一观照发生时，人物，思想即在动态的评判理解中实现了永恒。 很喜欢彩蛋编剧的一段话“我们永远不会知道波伏瓦的内心是什么样子的，光靠叙述无法完全还原真实活过的人生。但从外部来看，我们不能忘记波伏瓦努力成为自己的样子。” 我们不能忘记波伏娃努力成为自己的样子，尽管过程曲折，结局难定。 我们也不能放弃认识自己，接受自己，成为自己的挣扎，尽管长路关山，尽管恍惚使人愁。

我读过最啰嗦的一本剧，每个人人设都不差不多，书里面的人物好多都是多角恋，感觉坏女人都是卖弄姿色，勾引其他男人替他办事，还有女主光环过分了吧，什么都会看了大半的书男女主角还没有在一起，看不下去了。。。

文中有句话：我们把潜在的无意识的偏见称为“unconscious assumption（无意识假设）”。而这部剧，可以视为写给大家的关于破除对“和尚”只是吃斋念佛这一刻板印象的有趣分享。 我对“和尚”是有刻板印象的，超然物外、隐居寺庙、深居简出、清心寡欲……我从来没想过和尚也喜欢打游戏、和尚也喜欢吃零食、和尚也喜欢翘课…… 就像文中说：“偏见已经根植在了你的意识里，就像你每天呼吸的空气一样，你甚至都意识不到它的存在。”仔细回想，这不就是在说我吗？就像我一开始觉得，吃薯片玩游戏的和尚“不务正业”，但读完后，却觉得很可爱，和普通人一样，有种亲近的感觉。本来嘛，人与人之间就有所不同，担任的社会角色也不同，一个人不可能只担任一种角色，所以不应该刻板的将人限定在一种角色中。 不要给自己的认知设圈，挣脱束缚住眼界的圈，多看看多想想，就像男生和代表色也可以是粉色，女生的代表色也可以是蓝色一样，多多接纳，多多自己动脑思考吧。

看了三集是在受不了……美女和丑男屌丝野战被旁观、看到光腚侠就能成功上垒、美女加微信就又是打分又是约炮，不是目标受众我就自行点X吧

Detroit: Ruin of a City里面对于女性角色的挖掘，到了一个很深的地步。美人迟暮的悲凉感笼罩全篇，美是带有悲剧性的，她的容颜已经不及当年，却想要和生命对抗，压迫自己的身体以至于到一个痛苦的地步。入戏太深，如痴如醉，描写很具画面感，十分唯美。最后主角在雪中起舞，目睹自己生命的流逝，以一舞来告别人世，悲凉又凄美。

小时候从教科书读Michael Chanan的文章，觉得好像有一层黑色的薄纱罩着，看着不太舒服，不太懂。现在知道了，那层薄纱就是就代表着那个时代。因为那个时代的动荡，所以需要拿来Detroit: Ruin of a City。

后续不要崩，拜托拜托

季老用自己真诚无私浅显幽默引人入胜的镜子映照了自己的阳关大道和独木小桥，用山重水复又柳暗花明的经历映照了近百年中国社会的变迁史。非常值得一读再读

“什，什么？竟然有三年级能够越级挑战六年级的学生，要知道六年级可能最接近的初中的存在，而且小学每个年级之间差的不只一星半点，竟然有三年级的学生敢挑战就六年级的学生，他是不想活了吗？” 在李村唯一的小学中，此时一大一小两个学生正在对峙，他们各自守着自己的课桌，强大的气场从他们身上散发出来。 只见高的那个学生负手而立，面露不屑，用虽然不大，但是能够让所有人都能够听清的普通话，说道，“就是你，想要跟我挑战吗？我可是六年级，你要想好了。” 围观的众人纷纷惊叹于他的普通话，要知道，普通话可不是那么容易就能够说的，而他的普通话竟然如此标准，就连教六年级的老师普通话水平也不过如此。 而小的那个学生竟也丝毫不惧，用同样标准，甚至其中还夹杂着英语的普通话说 “nice，那又怎么样呢？” 这句话英语一出震惊全场，竟然有人能够将英语夹杂在普通话之中，还用的毫无违和感，就算整个李村也没有人有这样的实力，此子年纪轻轻就有如此实力，等他成长起来哪还得了？恐怕连村长都要拉拢与他。而且，等到此子成长起来，怕是会威胁村里唯一有高中生的慕容家。 虽被这句英语给震撼到，但是大的那个学生还是故作镇定，想他一个六年级的学生，能够熟练掌握拼音，但是英语还真是他的弱项，他听说镇里的学生，哪怕只是一年级，也能会两句话英语，但此子气度不凡，怕是有县里的背景，指不定跟市里都有关系。 “不过尔尔。”他冷笑了一声。 拥护六年级学生的人睁大了眼睛，“成语，成语，这种级别的成语他竟然也会使用，而且是在正确的语境之下。”“六年级不愧六年级，萤火之光也敢与皓月争辉，这三年级的小辈怕是今天要折在这里了。” “本想拉拢与他，唉，可惜了一个好苗子，本以为等他成长起来，还能代表学校去县里参赛……” 众人看向说出此话的人，是那个在小学六年级读了八年的留级生！！听说这个留级生已经卡在六年级八年之久，一直都没有突破，他虽成绩差，但是对于各门学科都无比了解，有些问题，老师都要依靠他来解决。 他竟然对这个三年级的学生做出了这样的评价。 再看这三年级的学生，不骄不躁，脸上的表情十分平静，好像众人的这些话语讨论的不是他一样。他冷笑一声，说“还等什么，比吧，别浪费时间，现在是午休，下午我可还有一节英语课。 ”“英语课！”六年级的惊呼，“今天可是星期五啊，下午没课？” “没课的是你们，我明天还要补习数学呢。”他谈谈的说道。

与其说是书，这更像是一本浅显易懂的小册子，讲述了压力的种类，与其对应的神经递质能神经，以及缓解压力的方法。全书基本没有废话，每一章都算得上是紧扣主题，同时读起来也很轻松。在讲述压力本身方面，编剧选择的例子让人能比较直观地理解压力这种有点虚无缥缈的东西到底是什么；神经方面，高度概括的分类和功能对应其实也蛮有助于人们从非常宏观的角度去理解脑科学，用于科普感觉很合理；最后的缓解方法，虽然我还没试过，但是每一个都非常简单，光看一遍都让人觉得对缓解压力和焦虑这种无从下手的问题充满了希望。所以整体来说，值得一读。

编剧用自身成就为例写的一本剧，结合经历论证观点，主题鲜明，没有多余的叙述，感谢编剧带给的认知，