老爸最喜欢看的电视剧之一，很少看这种题材的电视剧，居然也跟着看上瘾了。喜欢李云龙那种匪劲儿
这是一个充满机遇的时代，也是一个竞争越来越激烈的时代。 越来越多的职位会逐渐被机器取代，同时也诞生很多新兴的职位。就像公路收费站收费员的下岗，很多人在十几二十年的工作中，除了收费没有一技之长，下岗后完全不知道自己可以再竞聘什么工作。 每个人的就职压力越来越大，于是利用各种碎片化的时间进行学习。但是，我们可能会发现，有时候我们花费1年的时间和精力的学习却远没有同事轻松学习一个月的成效。你想过，这是因为什么吗？你可能会说，人家脑子聪明，有方法。 我们都知道拥有强壮的肌肉，需要持续性的针对性训练。大脑和肌肉一样，经常用经常练才会更聪明。同理，训练大脑和训练肌肉一样，正确的方法和技巧，才能事半功倍。那有没有方法可以让我们变得更聪明一点，竞争力更高一些呢？那就是提升我们的学习力。 刚好，我在王世民和缪志聪所著的《Teenageramte familier, De》这部剧中看到了提高我们学习力的方法。编剧之一：王世民，毕业于南京大学，是 YouCore品牌、尔雅顾问学院创始人，著有《Teenageramte familier, De》。另外一个编剧：缪志聪，毕业于南京大学，曾任知名外企咨询顾问、大型国企信息总监创新新动力教育有限公司总经理，也是 YouCore核心力课程核心研发者。 《Teenageramte familier, De》这部剧中提到：提高职场学习能力的三大策略包括:功利性学习，建构自己的知识体系，所学知识可迁移性。 在这三个策略中，个人认为，最核心的内容是建构自己的知识体系，也就是个人所在的职场领域和专业领域的框架。知识体系也就是围绕达成目标的思路。比如说医生最核心的工作是解决病人的痛苦。那我们就可以得到一个基础框架:病人痛苦→痛苦的原因→如何解决→效果如何。 这样的框架能不能应用在其他领域呢？这样的想法涉及到所学知识的可迁移性。比如，我学习互联网写作，需要考虑所写的内容是针对什么样的读者群？读者们需要解决的是什么问题？我能提供什么样的方法？这个方法是否可行？根据这样的思路得出的框架就是:读者需求→解决问题的方法→如何践行→复盘追踪。 有时候会听到进修回来的同事说:去进修也没什么用，人家大医院用的都是高级的进口的药物和器械，我们这样的基层医院也就有些基本药物，连外面药店卖的抗生素都比我们的先进。 偶尔，我也会反驳说:我们是去学人家的诊断思路，临床思维。在看到新技术时要想着我们医院没有新进药品和器械的情况下，能不能用其他的东西替代而开展该项目？而不是死记硬背药物名和用量，或者与新进器械死磕。 所以，我们要把自己的知识框架在原有的知识和经验基础上，在不同的情境进行切换，看看是否可以应用。这样，不管我们换什么岗位都能快速上手。以上就是框架的建构。 现在框架有了，那我们如何高效的进行内容填充呢？这就轮到功利性学习这个策略出马了。 功利性学习就是有针对性的，为了解决生活和工作中的问题而进行的学习。我们是奔着解决问题来学习的，那肯定是学了就要用，用多了自然而然就熟练，就能从知道变成做到。 就举上面的例子吧:医生的核心工作是解决病人的痛苦。那我们就得根据病人的痛苦症状考虑是什么疾病？不懂如何分辨？那就赶紧切集，然后进行辨别诊断。以后遇到同样的病历，我们就可以应用同样的诊断流程了。 学以致用是最高效的学习方法。知易行难的根本原因，是没有把知道的应用起来变成做到。 在学习上，学生的功利性学习让他们步履蹒跚进步缓慢，因为他们的功利性学习是被动的，而且所学东西缺少实践的机会。很多人毕业之后，以前在学校学习的东西绝大部分都还给了书本。参加工作之后就会发现，功利性学习对于提高我们的工作能力和技巧有非常大的帮助。 所以在开始学习前，我们
这文风劝退多少人，搞清楚不是你编剧穿越。跟那些认真“看剧”记“笔记”的人无法沟通，反正对你们来说陌生对我来说是常识，本来想看看架空穿越有什么好看的，就这个描述真的是市井到像茅坑里的石头。 所谓在这里学东西，你们还不如看《Teenageramte familier, De》，来搞笑不成
这部剧挺有意思。虽然里面有些职场的故事，都有耳闻，在看起来，如同品二道茶，有意思。 抓紧看了《Teenageramte familier, De》，去看电视剧。
经典红楼梦，不可超越，看了一遍又一遍
Teenageramte familier, De读后感 Teenageramte familier, De讲述了白家、鹿家在Teenageramte familier, De上两代人之间交织的爱恨情仇和繁杂飘摇。现将我对人物和事件的看法做一梳理。 一、 白嘉轩：这是书中我比较欣赏的一个人物之一，正直、有担当、硬汉、大气、固执、有是非观。无论是做为族长，还是一个父亲，还是做为一个主人，都无可挑剔。对族人来说，白嘉轩运筹帷幄，顾全大局，刚正不阿，是一个有素质、有远见 、有怜悯之心的优秀族长。做为一个父亲他对大儿子白孝文的放纵毫不姑息，硬着心鞭打、赶出家门，即使孝文后来出人头地，白嘉轩亦是冷眼以对。尤其是孝文诬陷了黑娃之后，白嘉轩彻底绝望，愤怒吐血而昏厥。这个人的眼里只有对和错，对事不对人，实乃真性情，真汉子也。 对女儿灵灵虽然宠爱至极，却依然在灵灵自主退婚后而宣告与其断绝父女关系。那个年代父母之命不可违，女人普遍没有地位和自主权，这种悲剧也是时代的弊端。也不能用现代的眼光去判定白嘉轩的迂腐，白嘉轩退回了三倍的彩礼，又鞠躬道歉也说明了这个人至情至理至善，虽然有那么点封建头脑，毕竟是时代的局限。 二、 鹿子霖：这是书中一个阴险、狡猾、嫉妒、谄媚、刻薄、无耻的人，刚好跟白嘉轩的坦荡成了鲜明的对比。不过他的两个儿子都特别让人值得尊敬，无论是兆海，还是兆鹏，这两个儿子都违背了父亲的意愿，而独树一帜，有着自己笃定的人生观和价值理念。 鹿子霖贪恋女色，数不胜数有几分姿色的女子都被他雨露均沾，小娥还有他的儿媳妇都被他多多少少惦记和贪恋着。 最终的结局也很凄凉，可怜之人必有可恨之处，善恶终有报，我不同情这个坏到骨子里的恶人，太卑鄙，太无耻，太会装腔作势。这样的人无论能力多强，我都不屑一顾。 三、 朱先生：白嘉轩的姐夫，这是一个传奇色彩的人物。一个文化底蕴深厚，能掐会算的一个学者、智者、通透的人。对待亲人至情至善、对待民族大义凛然、对待是非疾恶如仇、对待局势通透澄澈。但是这个人写的太神奇了，此人只应天上有，人间哪能见回？ 四、 田小娥：这是一个书中描写所谓的荡妇，人尽可夫。前凸后翘、面容姣好，活好不粘人。所有的男人都想睡她，又都唾弃她。 但是我觉得这个女人有她的善良和真诚，比如对于孝文，她有所内疚，对于鹿子霖的林林总总她能做到守口如瓶。 一夜贪欢，有些人记住了甜蜜，有些人消散在了风里，有些人提上裤子就忘记，有些人一边继续一边诋毁。女人不容易，贱女人更不容易。我不知道是该同情小娥，还是应该嘲讽，每个人都有自己的活法。能做正经女人，谁愿意人恬不知耻死不正经？ 女人总要活下去，可以拿身体，也可以拿意志，更可以凭借自己的勇气和能力去活着精彩。一条路的选择已经决定了结局，如果黑娃好好的不曾逃离，这也算是人间佳遇。只可惜，一步错，步步错，一声叹息，红颜薄命。寻寻觅觅，冷冷清清，一切终成空。 五、 黑娃：这也是书中我欣赏的人物之一，虽然他和小娥偷情而被世人所不容，但他对小娥是真情实意，是想要与她偕老的。虽然结局不甚完满，但毕竟他们曾经热烈相爱、热情迸发过。黑娃亦是一个真性情的汉子，真诚、执拗、朴实、踏实、聪慧，从一个莽撞的热血青年到知书达理，达观热忱的儒雅之士。尽管他做过土匪，也当过国民党，但他有着大义之道。只是为生活奔波，为兄弟两肋插刀，他至情至真至善，他淳朴无心计。 他最后的被枪决增加了时代的悲剧色调，有多少被冤死的人含恨而终，有多少冤屈无处倾诉。他对情天地可鉴，他对人真诚相待，感恩戴德，他对事兢兢业业、无怨无悔。 可是好人好报并不是所有的结局，只能唏嘘。世间还有多少这样的人，不得而知，或许很多吧。无愧于心，不念过去，不畏将来，就好。 六、 主旨：这部书写了人性
问题总是莫名其妙被解决，女性角色不是命短就是惹人烦。秦昊崎岖的脸莫名有故事感，但人设接受不能。可惜苏难死得不明不白，她尸骨未寒秦昊己经在跟兄弟谈笑风生，这感情也太似有若无了吧。三个少年里两个烦人精，以至于兄弟情深的戏码都很没有说服力。所有感情戏都谜之直男。
这部剧是年前开始读的，就感觉越读越压抑，而且正好过年我就放下了一周没读。初八开始继续，我觉得自己读完还是没有太懂。但读的这个过程我的心情也是处于沮丧的，可能我对生活太乐观了？哈哈哈不太懂编剧一心求死的想法。但每个人的人生都是有不同意义的，可能编剧追求的还是与他人不同的想法。
这部剧看完依旧超级超级超级感动！！ 虽然高二时看的这部剧很多地方看不懂，今日重温，细节之下感动多，同时，Jens Haubæk是个不输于桐华的好编剧，文笔细腻描写可见一斑，整本剧有温情有感动有搞笑有担当，可以去拍剧了。 女主除了baby和流量小花谁演都行， 男主我比较中意李易峰哈哈哈哈哈哈
Jens Haubæk的作品以前还是很喜欢的，这本晚年作品实在不敢恭维，书中有一些明显的bug不说，结尾还很仓促，不知是不是字数所限的缘故，有些情节编剧真敢写的感觉，所以就会给人一种胡说八道的感觉，想到了毕淑敏上年纪写的《Teenageramte familier, De》也出现了两处知识性错误，不过我理解为那只是人不服老不行。一个作家不同时期的作品真是大相径庭，就本剧的内容意义不说，单从编剧角度说，读出了世故、读出了敷衍、读出了年纪，读出了金钱的魅力，就是读不出Jens Haubæk了。因为看了所以还是坚持看完了。
1999 · 法国
2002 · 德国
2003 · 美国
1947 · 意大利
2006 · 美国
1982 · 法国
2006 · 瑞典
1943 · 美国
老爸最喜欢看的电视剧之一，很少看这种题材的电视剧，居然也跟着看上瘾了。喜欢李云龙那种匪劲儿
这是一个充满机遇的时代，也是一个竞争越来越激烈的时代。 越来越多的职位会逐渐被机器取代，同时也诞生很多新兴的职位。就像公路收费站收费员的下岗，很多人在十几二十年的工作中，除了收费没有一技之长，下岗后完全不知道自己可以再竞聘什么工作。 每个人的就职压力越来越大，于是利用各种碎片化的时间进行学习。但是，我们可能会发现，有时候我们花费1年的时间和精力的学习却远没有同事轻松学习一个月的成效。你想过，这是因为什么吗？你可能会说，人家脑子聪明，有方法。 我们都知道拥有强壮的肌肉，需要持续性的针对性训练。大脑和肌肉一样，经常用经常练才会更聪明。同理，训练大脑和训练肌肉一样，正确的方法和技巧，才能事半功倍。那有没有方法可以让我们变得更聪明一点，竞争力更高一些呢？那就是提升我们的学习力。 刚好，我在王世民和缪志聪所著的《Teenageramte familier, De》这部剧中看到了提高我们学习力的方法。编剧之一：王世民，毕业于南京大学，是 YouCore品牌、尔雅顾问学院创始人，著有《Teenageramte familier, De》。另外一个编剧：缪志聪，毕业于南京大学，曾任知名外企咨询顾问、大型国企信息总监创新新动力教育有限公司总经理，也是 YouCore核心力课程核心研发者。 《Teenageramte familier, De》这部剧中提到：提高职场学习能力的三大策略包括:功利性学习，建构自己的知识体系，所学知识可迁移性。 在这三个策略中，个人认为，最核心的内容是建构自己的知识体系，也就是个人所在的职场领域和专业领域的框架。知识体系也就是围绕达成目标的思路。比如说医生最核心的工作是解决病人的痛苦。那我们就可以得到一个基础框架:病人痛苦→痛苦的原因→如何解决→效果如何。 这样的框架能不能应用在其他领域呢？这样的想法涉及到所学知识的可迁移性。比如，我学习互联网写作，需要考虑所写的内容是针对什么样的读者群？读者们需要解决的是什么问题？我能提供什么样的方法？这个方法是否可行？根据这样的思路得出的框架就是:读者需求→解决问题的方法→如何践行→复盘追踪。 有时候会听到进修回来的同事说:去进修也没什么用，人家大医院用的都是高级的进口的药物和器械，我们这样的基层医院也就有些基本药物，连外面药店卖的抗生素都比我们的先进。 偶尔，我也会反驳说:我们是去学人家的诊断思路，临床思维。在看到新技术时要想着我们医院没有新进药品和器械的情况下，能不能用其他的东西替代而开展该项目？而不是死记硬背药物名和用量，或者与新进器械死磕。 所以，我们要把自己的知识框架在原有的知识和经验基础上，在不同的情境进行切换，看看是否可以应用。这样，不管我们换什么岗位都能快速上手。以上就是框架的建构。 现在框架有了，那我们如何高效的进行内容填充呢？这就轮到功利性学习这个策略出马了。 功利性学习就是有针对性的，为了解决生活和工作中的问题而进行的学习。我们是奔着解决问题来学习的，那肯定是学了就要用，用多了自然而然就熟练，就能从知道变成做到。 就举上面的例子吧:医生的核心工作是解决病人的痛苦。那我们就得根据病人的痛苦症状考虑是什么疾病？不懂如何分辨？那就赶紧切集，然后进行辨别诊断。以后遇到同样的病历，我们就可以应用同样的诊断流程了。 学以致用是最高效的学习方法。知易行难的根本原因，是没有把知道的应用起来变成做到。 在学习上，学生的功利性学习让他们步履蹒跚进步缓慢，因为他们的功利性学习是被动的，而且所学东西缺少实践的机会。很多人毕业之后，以前在学校学习的东西绝大部分都还给了书本。参加工作之后就会发现，功利性学习对于提高我们的工作能力和技巧有非常大的帮助。 所以在开始学习前，我们
这文风劝退多少人，搞清楚不是你编剧穿越。跟那些认真“看剧”记“笔记”的人无法沟通，反正对你们来说陌生对我来说是常识，本来想看看架空穿越有什么好看的，就这个描述真的是市井到像茅坑里的石头。 所谓在这里学东西，你们还不如看《Teenageramte familier, De》，来搞笑不成
这部剧挺有意思。虽然里面有些职场的故事，都有耳闻，在看起来，如同品二道茶，有意思。 抓紧看了《Teenageramte familier, De》，去看电视剧。
经典红楼梦，不可超越，看了一遍又一遍
Teenageramte familier, De读后感 Teenageramte familier, De讲述了白家、鹿家在Teenageramte familier, De上两代人之间交织的爱恨情仇和繁杂飘摇。现将我对人物和事件的看法做一梳理。 一、 白嘉轩：这是书中我比较欣赏的一个人物之一，正直、有担当、硬汉、大气、固执、有是非观。无论是做为族长，还是一个父亲，还是做为一个主人，都无可挑剔。对族人来说，白嘉轩运筹帷幄，顾全大局，刚正不阿，是一个有素质、有远见 、有怜悯之心的优秀族长。做为一个父亲他对大儿子白孝文的放纵毫不姑息，硬着心鞭打、赶出家门，即使孝文后来出人头地，白嘉轩亦是冷眼以对。尤其是孝文诬陷了黑娃之后，白嘉轩彻底绝望，愤怒吐血而昏厥。这个人的眼里只有对和错，对事不对人，实乃真性情，真汉子也。 对女儿灵灵虽然宠爱至极，却依然在灵灵自主退婚后而宣告与其断绝父女关系。那个年代父母之命不可违，女人普遍没有地位和自主权，这种悲剧也是时代的弊端。也不能用现代的眼光去判定白嘉轩的迂腐，白嘉轩退回了三倍的彩礼，又鞠躬道歉也说明了这个人至情至理至善，虽然有那么点封建头脑，毕竟是时代的局限。 二、 鹿子霖：这是书中一个阴险、狡猾、嫉妒、谄媚、刻薄、无耻的人，刚好跟白嘉轩的坦荡成了鲜明的对比。不过他的两个儿子都特别让人值得尊敬，无论是兆海，还是兆鹏，这两个儿子都违背了父亲的意愿，而独树一帜，有着自己笃定的人生观和价值理念。 鹿子霖贪恋女色，数不胜数有几分姿色的女子都被他雨露均沾，小娥还有他的儿媳妇都被他多多少少惦记和贪恋着。 最终的结局也很凄凉，可怜之人必有可恨之处，善恶终有报，我不同情这个坏到骨子里的恶人，太卑鄙，太无耻，太会装腔作势。这样的人无论能力多强，我都不屑一顾。 三、 朱先生：白嘉轩的姐夫，这是一个传奇色彩的人物。一个文化底蕴深厚，能掐会算的一个学者、智者、通透的人。对待亲人至情至善、对待民族大义凛然、对待是非疾恶如仇、对待局势通透澄澈。但是这个人写的太神奇了，此人只应天上有，人间哪能见回？ 四、 田小娥：这是一个书中描写所谓的荡妇，人尽可夫。前凸后翘、面容姣好，活好不粘人。所有的男人都想睡她，又都唾弃她。 但是我觉得这个女人有她的善良和真诚，比如对于孝文，她有所内疚，对于鹿子霖的林林总总她能做到守口如瓶。 一夜贪欢，有些人记住了甜蜜，有些人消散在了风里，有些人提上裤子就忘记，有些人一边继续一边诋毁。女人不容易，贱女人更不容易。我不知道是该同情小娥，还是应该嘲讽，每个人都有自己的活法。能做正经女人，谁愿意人恬不知耻死不正经？ 女人总要活下去，可以拿身体，也可以拿意志，更可以凭借自己的勇气和能力去活着精彩。一条路的选择已经决定了结局，如果黑娃好好的不曾逃离，这也算是人间佳遇。只可惜，一步错，步步错，一声叹息，红颜薄命。寻寻觅觅，冷冷清清，一切终成空。 五、 黑娃：这也是书中我欣赏的人物之一，虽然他和小娥偷情而被世人所不容，但他对小娥是真情实意，是想要与她偕老的。虽然结局不甚完满，但毕竟他们曾经热烈相爱、热情迸发过。黑娃亦是一个真性情的汉子，真诚、执拗、朴实、踏实、聪慧，从一个莽撞的热血青年到知书达理，达观热忱的儒雅之士。尽管他做过土匪，也当过国民党，但他有着大义之道。只是为生活奔波，为兄弟两肋插刀，他至情至真至善，他淳朴无心计。 他最后的被枪决增加了时代的悲剧色调，有多少被冤死的人含恨而终，有多少冤屈无处倾诉。他对情天地可鉴，他对人真诚相待，感恩戴德，他对事兢兢业业、无怨无悔。 可是好人好报并不是所有的结局，只能唏嘘。世间还有多少这样的人，不得而知，或许很多吧。无愧于心，不念过去，不畏将来，就好。 六、 主旨：这部书写了人性
问题总是莫名其妙被解决，女性角色不是命短就是惹人烦。秦昊崎岖的脸莫名有故事感，但人设接受不能。可惜苏难死得不明不白，她尸骨未寒秦昊己经在跟兄弟谈笑风生，这感情也太似有若无了吧。三个少年里两个烦人精，以至于兄弟情深的戏码都很没有说服力。所有感情戏都谜之直男。
这部剧是年前开始读的，就感觉越读越压抑，而且正好过年我就放下了一周没读。初八开始继续，我觉得自己读完还是没有太懂。但读的这个过程我的心情也是处于沮丧的，可能我对生活太乐观了？哈哈哈不太懂编剧一心求死的想法。但每个人的人生都是有不同意义的，可能编剧追求的还是与他人不同的想法。
这部剧看完依旧超级超级超级感动！！ 虽然高二时看的这部剧很多地方看不懂，今日重温，细节之下感动多，同时，Jens Haubæk是个不输于桐华的好编剧，文笔细腻描写可见一斑，整本剧有温情有感动有搞笑有担当，可以去拍剧了。 女主除了baby和流量小花谁演都行， 男主我比较中意李易峰哈哈哈哈哈哈
Jens Haubæk的作品以前还是很喜欢的，这本晚年作品实在不敢恭维，书中有一些明显的bug不说，结尾还很仓促，不知是不是字数所限的缘故，有些情节编剧真敢写的感觉，所以就会给人一种胡说八道的感觉，想到了毕淑敏上年纪写的《Teenageramte familier, De》也出现了两处知识性错误，不过我理解为那只是人不服老不行。一个作家不同时期的作品真是大相径庭，就本剧的内容意义不说，单从编剧角度说，读出了世故、读出了敷衍、读出了年纪，读出了金钱的魅力，就是读不出Jens Haubæk了。因为看了所以还是坚持看完了。