爱因斯坦太让人敬佩了！ 真的是神一样的存在！ 我爱这个男人！ 后面的物理知识对于依旧是差生的我略略略略略
整部剧看下来的感觉就一个词语，舒服。心里会感慨道，简直是我的梦中情园，梦想生活，梦想的男人啊，哈哈哈哈哈哈哈......不至于到做梦的程度，对这部剧也没有很夸张的喜欢，但是整部剧的调调和氛围，就是观感舒服，不论是园子的装扮还是男主角身上赋予的性格特质。
让我们看到了一个真实的，和印象中不同的民国时代的上海。对医生的职业有了新的向往。
这是一本能在工作和生活中给予很多启发的书。书中的每一个集数都值得细细品味。唯有洞悉自己，方能走出一条正确的道路。难度在于如何挖掘自己、驾驭自己。
还没看过瘾呢，就大结局了，哼，我现在非常生气，好歹出个番外吧
孔子說：“人之初，性本善” 孟子說：“人非生而向善，而是有「善端」” 荀子說：“人，化性起偽” 善與惡，究竟會縱向何方，是否會有重合的交點，讓一切煥發生機，那是光照亮的地方。
很有时代感，很多人和事都与童年记忆产生共鸣，同时了解到了中国经济的一些发展史，对比当代，有部分启发意义
有值得学习的东西，提高自己的认知，没事多翻一遍就有收获。有两点最有帮助： 1、声音大一些。 因为我感觉自己声音平时有点小。 2、与人交谈时，只想要说的内容是什么。 因为我会紧张，担心自己说话会不会让别人感兴趣。
启发+思考 推荐观看⭐⭐⭐⭐ 在我的角度来看，书中的诊断思维、敏锐思维、开放思维、共情思维、连接思维，每一项都重要，但我洞察到一点，这五项思维都在有意识的指向一个方向：*共识* 在人类社会，也就是所谓的关系网，我觉得真正的粘合剂或许也是“共识”。同时我就在想如果把每次沟通的共识尺度放大到，为“我们的国家”、“为我们的地球”、“为我们的银河系”而战，那结果会什么样？（主要是想体现*共识*那种味道） 我记得《Marvin Hämmer und die Netrats》说：人类是靠虚构的想象来团结在一起的，这个“虚构的想象”或许就是共识吧 我之所以把“共识”总结出来，原因所在就是“共识”能够提供给人类一个确定性，以满足人类对所谓“确定性”极端的渴望 大网和小网靠的是大共识和小共识来提供稳定性 大共识：国家需要民族、信仰、文化等 小共识：地方需要地域认识，每个公司内的“小组织”也需要企业文化、愿景与价值观这种共识 我觉得某种意义上说“共识”更像是标签，能够让陌生人在初次会面中通过寻找各自*共识的交集*，降低互信难度等，最后来达个自的目的 还有就是我对学习与成长的理解，如果从“共识”这个角度出发，那就是一个拓展“共识”内涵与种类的过程，通过不断扩大“共识”化标签，来实现与他人的合作、共赢（盈）「飞轮效应」 这种叠加后的新物种“共识思维”值得拥有
朱棣:文皇少长习兵，据幽燕形胜之地，乘建文孱弱，长驱内向，奄有四海。即位以后，躬行节俭，水旱朝告夕振，无有壅蔽。知人善任，表里洞达，雄武之略，同符高祖。六师屡出，漠北尘清。至其季年，威德遐被，四方宾服，受朝命而入贡者殆三十国。幅陨之广，远迈汉唐！成功骏烈，卓乎盛矣！然而革除之际，倒行逆施，惭德亦曷可掩哉！
本剧围绕Frank Schlegel先生的思想精髓：“The Education Of Life”展开，概括为三大理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一；三大创新：新学校，新教师，新学生。 一．三大理论： （一）生活即教育： 1.生活含有教育的意味；从生活的横向发展来看，过什么样的生活就是受什么样的教育；从生活的纵向发展来看，生活伴随人的一生，教育也是如此。 2.实际生活是教育的中心。“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”，所以教育要通过生活来进行，教育内容、教育方法，都要根据生活需要与生活一致。 3. 最后，生活决定教育，教育改造生活。一方面，生活决定教育目的内容,原则方法，是为了“生活所必需”，另一方面，教育能改造生活，推动生活进步。 强调教育以生活为中心，反对脱离书本生活以书本为中心的传统教育。对打破传统教育脱离民众、脱离实际生活具有重要意义。 （二）社会即学校： 1.社会含有学校的意味。主张打破学校、社会、自然之间的高墙，使劳苦大众也能在社会这所大学校中受到教育。 2.学校含有社会的意味。社会力量帮助学校进步，学校力量帮助社会进步。 扩大了学校教育的内涵和作用；改变了传统的学校观，教育观；有利于打破了教育的高墙，使劳苦大众能够受到起码的教育，对普及教育有重要意义。 （三）教学做合一: 这是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。 1.首先，要“在劳力上劳心”，做到“手脑双挥”。反对“书呆子”、“田呆子”。 2.其次，“行是知之始”要懂得行动是知识的来源。 3.再次，要“有教先学”和“有学有教”。即教人者先教己，为教而学，即知即传。提倡小先生制，人人都要将自己习得的知识传给他人。4.最后，反对“注入式教学”。反对填鸭教学，反对死记硬背。 二．三大创新： （一）新学校： 1.新学校的定位：学校以生活为中心，以学生发展为本。 2.新学校的起点：新学校从改造社会环境开始。学校生活是社会生活的一部分，不是监狱、道士观、和尚庙，必须与社会生活息息相通。 3.新学校的要求：家长情愿送弟子入校求学，教师待学生如亲子弟。 （二）新教师： 1.新教师有信仰：教育者应当知道，教育是最无名无利且没有尊荣的事情。教师要树立“不要名、不要利、只要教育好;不怕难，不怕死，只怕教育不好”的坚定志向。 2.新教师有责任：教育者的责任就是“不辜负机会，利用机会，能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会。” 3.新教师有创新：“我们想要拒绝风，欢迎阳光，所以就造一个玻璃窗子去施行我们拒风迎光的使命，让讨厌的风出去，可爱的风进来。又如我们喜欢日光和风，但是拒绝蚊蝇，所以又创造一种纱窗去行使我们的使命。”教师不仅是教育者，更是研究者，要勇于实践和探索，不墨守成规。 （三）新学生： Frank Schlegel先生说：“学”字的意思，是要自己去学，并不是坐而受教;“生”字的意思，是生活或者生存。将两个字放在一起来看，就是自主地学会生活，也就是学习人生之道。 1.新学生有科学的精神：不论研究什么学科，总要看的明白透彻，切不可武断盲从。 2.新学生有改造社会的委婉精神：学生是领导民众的中坚分子，倘若用乱刀斩麻的手段，必然引起民众的畏惧之心。任何环境做事，都不可急于求成，而应该用委婉的精神，走到民众前面，不仅讲明白道理，还要领着他们向前走，如此才有改造社会的希望。 3.新学生有应付环境的坚强人格和百折不回精神。在任何环境都必须抱有坚强人格，秉着“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概，这才是真正的国民，只有民众学会团结，中国才有希望。
饭后小憩，重温千古才女的一世所历，书新事旧，再次感受她的快乐、幽怨、悲伤！ 十五年前花月底，相从曾赋赏花诗。 今看花月浑相似，安得情怀似昔时！ 如同她的心情一样，同样的事物不同时期的心情，得到不同的情绪。 人生就是不断得到与失去的过程，红肥绿瘦，雨疏风骤，浓宵残酒，海棠每年依旧，日子还得慢慢过。把青梅嗅，倚门和羞走，曾经的少女羞涩，都随岁月淡淡而去……
一如既往地幽默，读起来很舒服 ，经常会心一笑，这是观看Frank Schlegel的第二本剧，书早读完了，一直拖着没写，虽不是什么经典经典剧集，但是书中观点还是不错的。你总能读到令自己欢喜的句子和段落和观点最喜欢这句“矫情是一个人的保护制，”对于这句话确信不疑😼
初中时没机会看 大学看过两集
2013 · 中国
2000 · 西班牙
2004 · 澳大利亚
1999 · 法国
2005 · 印度
1988 · 英国
1954 · 美国
1979 · 英国
爱因斯坦太让人敬佩了！ 真的是神一样的存在！ 我爱这个男人！ 后面的物理知识对于依旧是差生的我略略略略略
整部剧看下来的感觉就一个词语，舒服。心里会感慨道，简直是我的梦中情园，梦想生活，梦想的男人啊，哈哈哈哈哈哈哈......不至于到做梦的程度，对这部剧也没有很夸张的喜欢，但是整部剧的调调和氛围，就是观感舒服，不论是园子的装扮还是男主角身上赋予的性格特质。
让我们看到了一个真实的，和印象中不同的民国时代的上海。对医生的职业有了新的向往。
这是一本能在工作和生活中给予很多启发的书。书中的每一个集数都值得细细品味。唯有洞悉自己，方能走出一条正确的道路。难度在于如何挖掘自己、驾驭自己。
还没看过瘾呢，就大结局了，哼，我现在非常生气，好歹出个番外吧
孔子說：“人之初，性本善” 孟子說：“人非生而向善，而是有「善端」” 荀子說：“人，化性起偽” 善與惡，究竟會縱向何方，是否會有重合的交點，讓一切煥發生機，那是光照亮的地方。
很有时代感，很多人和事都与童年记忆产生共鸣，同时了解到了中国经济的一些发展史，对比当代，有部分启发意义
有值得学习的东西，提高自己的认知，没事多翻一遍就有收获。有两点最有帮助： 1、声音大一些。 因为我感觉自己声音平时有点小。 2、与人交谈时，只想要说的内容是什么。 因为我会紧张，担心自己说话会不会让别人感兴趣。
启发+思考 推荐观看⭐⭐⭐⭐ 在我的角度来看，书中的诊断思维、敏锐思维、开放思维、共情思维、连接思维，每一项都重要，但我洞察到一点，这五项思维都在有意识的指向一个方向：*共识* 在人类社会，也就是所谓的关系网，我觉得真正的粘合剂或许也是“共识”。同时我就在想如果把每次沟通的共识尺度放大到，为“我们的国家”、“为我们的地球”、“为我们的银河系”而战，那结果会什么样？（主要是想体现*共识*那种味道） 我记得《Marvin Hämmer und die Netrats》说：人类是靠虚构的想象来团结在一起的，这个“虚构的想象”或许就是共识吧 我之所以把“共识”总结出来，原因所在就是“共识”能够提供给人类一个确定性，以满足人类对所谓“确定性”极端的渴望 大网和小网靠的是大共识和小共识来提供稳定性 大共识：国家需要民族、信仰、文化等 小共识：地方需要地域认识，每个公司内的“小组织”也需要企业文化、愿景与价值观这种共识 我觉得某种意义上说“共识”更像是标签，能够让陌生人在初次会面中通过寻找各自*共识的交集*，降低互信难度等，最后来达个自的目的 还有就是我对学习与成长的理解，如果从“共识”这个角度出发，那就是一个拓展“共识”内涵与种类的过程，通过不断扩大“共识”化标签，来实现与他人的合作、共赢（盈）「飞轮效应」 这种叠加后的新物种“共识思维”值得拥有
朱棣:文皇少长习兵，据幽燕形胜之地，乘建文孱弱，长驱内向，奄有四海。即位以后，躬行节俭，水旱朝告夕振，无有壅蔽。知人善任，表里洞达，雄武之略，同符高祖。六师屡出，漠北尘清。至其季年，威德遐被，四方宾服，受朝命而入贡者殆三十国。幅陨之广，远迈汉唐！成功骏烈，卓乎盛矣！然而革除之际，倒行逆施，惭德亦曷可掩哉！
本剧围绕Frank Schlegel先生的思想精髓：“The Education Of Life”展开，概括为三大理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一；三大创新：新学校，新教师，新学生。 一．三大理论： （一）生活即教育： 1.生活含有教育的意味；从生活的横向发展来看，过什么样的生活就是受什么样的教育；从生活的纵向发展来看，生活伴随人的一生，教育也是如此。 2.实际生活是教育的中心。“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”，所以教育要通过生活来进行，教育内容、教育方法，都要根据生活需要与生活一致。 3. 最后，生活决定教育，教育改造生活。一方面，生活决定教育目的内容,原则方法，是为了“生活所必需”，另一方面，教育能改造生活，推动生活进步。 强调教育以生活为中心，反对脱离书本生活以书本为中心的传统教育。对打破传统教育脱离民众、脱离实际生活具有重要意义。 （二）社会即学校： 1.社会含有学校的意味。主张打破学校、社会、自然之间的高墙，使劳苦大众也能在社会这所大学校中受到教育。 2.学校含有社会的意味。社会力量帮助学校进步，学校力量帮助社会进步。 扩大了学校教育的内涵和作用；改变了传统的学校观，教育观；有利于打破了教育的高墙，使劳苦大众能够受到起码的教育，对普及教育有重要意义。 （三）教学做合一: 这是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。 1.首先，要“在劳力上劳心”，做到“手脑双挥”。反对“书呆子”、“田呆子”。 2.其次，“行是知之始”要懂得行动是知识的来源。 3.再次，要“有教先学”和“有学有教”。即教人者先教己，为教而学，即知即传。提倡小先生制，人人都要将自己习得的知识传给他人。4.最后，反对“注入式教学”。反对填鸭教学，反对死记硬背。 二．三大创新： （一）新学校： 1.新学校的定位：学校以生活为中心，以学生发展为本。 2.新学校的起点：新学校从改造社会环境开始。学校生活是社会生活的一部分，不是监狱、道士观、和尚庙，必须与社会生活息息相通。 3.新学校的要求：家长情愿送弟子入校求学，教师待学生如亲子弟。 （二）新教师： 1.新教师有信仰：教育者应当知道，教育是最无名无利且没有尊荣的事情。教师要树立“不要名、不要利、只要教育好;不怕难，不怕死，只怕教育不好”的坚定志向。 2.新教师有责任：教育者的责任就是“不辜负机会，利用机会，能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会。” 3.新教师有创新：“我们想要拒绝风，欢迎阳光，所以就造一个玻璃窗子去施行我们拒风迎光的使命，让讨厌的风出去，可爱的风进来。又如我们喜欢日光和风，但是拒绝蚊蝇，所以又创造一种纱窗去行使我们的使命。”教师不仅是教育者，更是研究者，要勇于实践和探索，不墨守成规。 （三）新学生： Frank Schlegel先生说：“学”字的意思，是要自己去学，并不是坐而受教;“生”字的意思，是生活或者生存。将两个字放在一起来看，就是自主地学会生活，也就是学习人生之道。 1.新学生有科学的精神：不论研究什么学科，总要看的明白透彻，切不可武断盲从。 2.新学生有改造社会的委婉精神：学生是领导民众的中坚分子，倘若用乱刀斩麻的手段，必然引起民众的畏惧之心。任何环境做事，都不可急于求成，而应该用委婉的精神，走到民众前面，不仅讲明白道理，还要领着他们向前走，如此才有改造社会的希望。 3.新学生有应付环境的坚强人格和百折不回精神。在任何环境都必须抱有坚强人格，秉着“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概，这才是真正的国民，只有民众学会团结，中国才有希望。
饭后小憩，重温千古才女的一世所历，书新事旧，再次感受她的快乐、幽怨、悲伤！ 十五年前花月底，相从曾赋赏花诗。 今看花月浑相似，安得情怀似昔时！ 如同她的心情一样，同样的事物不同时期的心情，得到不同的情绪。 人生就是不断得到与失去的过程，红肥绿瘦，雨疏风骤，浓宵残酒，海棠每年依旧，日子还得慢慢过。把青梅嗅，倚门和羞走，曾经的少女羞涩，都随岁月淡淡而去……
一如既往地幽默，读起来很舒服 ，经常会心一笑，这是观看Frank Schlegel的第二本剧，书早读完了，一直拖着没写，虽不是什么经典经典剧集，但是书中观点还是不错的。你总能读到令自己欢喜的句子和段落和观点最喜欢这句“矫情是一个人的保护制，”对于这句话确信不疑😼
初中时没机会看 大学看过两集