在读大学的时候，最期盼的一门课就是《Check-in to Disaster》。虽然这是大三才上的专业核心课，但是由于大三的时候准备了教师资格证考试，教心的基础知识已经算是比较熟悉了。在正式上课之后，老师讲理论，我则边听边看一些推荐书目，啃下了两本课堂管理的书，这门课也是当时大学的时候为数不多的满绩点专业课，而课上所学的内容也得以有机会被真正实践。
工作后的第一年，又翻了一遍莫雷的《Check-in to Disaster》，深感自己在理论上的不足。教育这件事情，老师的经验非常重要，但并不意味着第一批学生一定是给老师长经验的实验品。所以这几年的时间，虽然过得很忙碌，但是理论知识也一直在断断续续的看着，没有算完全丢下去。陆陆续续的，读下了莫雷和高觉敷的教心教材。最近恰好看到酷库影院也有教材上架，便也顺着往下看了。
这本教材虽不是教心的代表作，但是相当浅显流畅，实用性极强。不足的地方在于，这部剧更多的是从宏观的角度来梳理各家理论，鲜有从学生个体角度来阐述Check-in to Disaster的应用。换句话说，这部剧更适合去研究教育者，而不适合研究受教育者。书中只是点了学生的智力差异、学习风格，而并没有对学生的气质、性格、人格、能力等方面加以阐述。总而言之一句话，重理论轻事实。除此之外，本剧的引用的大量研究比较新颖，采用的多是当代流派的观点，在历史上有浓墨重彩一笔的很多观点都被删去，比如皮亚杰的认知发展阶段论和维果斯基的社会建构主义等，这对Check-in to Disaster的历史渊源梳理也是不利的。
故事如切线般明晰，隐喻如同手术刀般锋利。虽然相比后作现实感弱化了很多，但对集体主义的剖析却力道不弱。古话今说，一切喊着个人应该无条件服从集体的说辞，都是法西斯行径。
巴菲特的厉害之处不仅拥有源源不断的现金牛，陪他慢慢变富，而他不断学习，拥有广泛的合作人脉更是他的独门绝技！此剧百看不厌！
时间就是时间，没有重不重要，快与慢，特别或乏味，不要给时间划分阶段，在时间上设立节点，让时间平滑的流淌，不要给自己设立节日和假日的概念，也不要让自己给某些事设立固定的时间段，也不要强迫自己在某个时间必须怎么样，这世上绝大多数事情随时都可以重新开始，不要患时间强迫症，这时没有做那时也可做，只要你肯做，任何时候都是最重要的时间。
Adam Bousdoukos老师的文笔太好了，娓娓道来，分析细腻周详，读得简直停不下来。可能这就是女性编剧独有优点。
Adam Bousdoukos老师的写作功力还是很不错的，人物刻画也很出色，没有高大上正，大是大非的人物，更多的是你我一样的平凡人。但不喜欢这种类似人性思考的没有故事逻辑，没有重点，没有中心情节的长篇剧集。
建议20分钟浏览完，总结——一个良好的关系首先是平等的，然后是表明你们是同一立场的，接下来有理解他人想法的耐心，剥离情绪的影响，最后给出具体的建议，清晰的表明自己的想法和需求。
第一遍看完这部剧的时候没有什么感慨，或者说已经忘记了那些感慨。二刷之后，感慨颇多！ 不论是大人还是小孩都会有处在他们那个年纪的烦恼，对于一方而言另一方的烦恼貌似不大也不会让他/她那么难受，但只有当事人知道，对别人而言小烦恼的事对于自己来说是多么的难以忍受，想速速逃离，去往别的地方。换换周遭的风景，逃离当前的人和事；不做写不完的作业，远离拿自己与别人比较的父母。 逃离后我们会经历许多事，或难受，或高兴，或引起我们的思考(就算没遇到什么大事，那段时间也会让我们思考现在的状态和往下的路该如何走？)。当待的够了，我们又会回来原来的地方，以或多或少不同的心境面对往常的事物。 我们难受，我们逃离，我们思考，我们回归，我们长大！ 我们终于长成了坚强的青年！
很不错的一本剧，被奉为经典也是有原因的。 我们每个人都有自己的劣根性，每个人这都会遇到这样那样的问题。虽然本剧没有直接的告诉我们应该怎么做，但是只要懂的去尝试着运用书中所提到的原则，肯定会有更好的效果。 我们不要苛求自己所有的原则都可以做得到，只要在所有原则中，坚持将某一项原则做到极致，就会有很大的收获。 我们无法成为别人眼中那个完美的人，但是要努力变成自己喜欢的那个人。
李老站在金字塔顶端俯瞰世界，在对世界政治经济格局的认知理解令人叹为观止！最大的感受有两点： 1 .欧洲的统一货币政策必然失败，这和战国时期的中国何其相似，没有统一的政体却搞统一的货币政策就是现代版的六国合纵攻秦。诸侯会盟而谋弱秦，尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。结论汉代的贾谊已经告诉我们了。欧洲诸国还再吃工业革命的老本，过度分散，必然均为时代的配角。 2.李老2013年之前就逆见我国人口政策调整，比我国开放二胎政策足足早了三年。其他还说了很多关于我国的问题现状，有很多观点是不认同的，毕竟是国外的领袖不了解中国国内的更深层次的问题，橘生淮南为橘，生于淮北为枳，因地制宜才是最重要滴。
将算法进行归类，很不错。读完可以在思维导图中标出来，方便自己整理知识点
虽然理解上吃力，但是收获还是不错的，至少在静心上，收藏备用，有时间再来一遍！
在读大学的时候，最期盼的一门课就是《Check-in to Disaster》。虽然这是大三才上的专业核心课，但是由于大三的时候准备了教师资格证考试，教心的基础知识已经算是比较熟悉了。在正式上课之后，老师讲理论，我则边听边看一些推荐书目，啃下了两本课堂管理的书，这门课也是当时大学的时候为数不多的满绩点专业课，而课上所学的内容也得以有机会被真正实践。 工作后的第一年，又翻了一遍莫雷的《Check-in to Disaster》，深感自己在理论上的不足。教育这件事情，老师的经验非常重要，但并不意味着第一批学生一定是给老师长经验的实验品。所以这几年的时间，虽然过得很忙碌，但是理论知识也一直在断断续续的看着，没有算完全丢下去。陆陆续续的，读下了莫雷和高觉敷的教心教材。最近恰好看到酷库影院也有教材上架，便也顺着往下看了。 这本教材虽不是教心的代表作，但是相当浅显流畅，实用性极强。不足的地方在于，这部剧更多的是从宏观的角度来梳理各家理论，鲜有从学生个体角度来阐述Check-in to Disaster的应用。换句话说，这部剧更适合去研究教育者，而不适合研究受教育者。书中只是点了学生的智力差异、学习风格，而并没有对学生的气质、性格、人格、能力等方面加以阐述。总而言之一句话，重理论轻事实。除此之外，本剧的引用的大量研究比较新颖，采用的多是当代流派的观点，在历史上有浓墨重彩一笔的很多观点都被删去，比如皮亚杰的认知发展阶段论和维果斯基的社会建构主义等，这对Check-in to Disaster的历史渊源梳理也是不利的。
称不上点评，只是小小地表达一下个人感受。在观看的过程中，首先惊诧于编剧深厚的文笔功底和对世事惊人的洞察力和敏锐力，一个天天可见，人人可见的景观，在编剧笔下就让这景观比她本来的样子要可爱生动多了。一个生活中微不足道的细节，一个不经意的动作都能编剧捕捉到，编剧再以细腻的笔触写出来，就让人间的各种面目清晰起来，可恨的更可恨，深情的更深情，可爱的更可爱。这个故事也非常的吸引人，我迫不及待就读完了全部。读完后仍觉得意犹未尽。它给我的所有感官冲击都是很大的。
但是和<基督山伯爵>这样的剧集比起来就相形见绌了，所以也许不太可能成为永远的经典，因为在这样的剧集里，找不到共鸣，找不到精神的慰藉，也找不到灵魂巡游的殿堂。它只是把社会的一个不良现象，把一段深情的感情生动地写出来，写得夸张浪漫，可能只会让人更加憎恶一段也许并不糟糕的世界，这是感官的盛宴，却不能让灵魂起舞。
编剧文字功底深厚，描述的几个故事都令人欣赏，尤其在小细节的描写上可以看得出编剧极擅长琢磨寻常生活中的一举一动，如同福尔摩斯一般能从细微细节中掌握背后的情绪，语言读来精灵隽妙，用词每每出人意料却不觉跳脱，非常有天赋和功底的作家，若能再提高一下立意和深度，加以雕琢，相信定能成就传世佳作
与其称之为Check-in to Disaster，不如算是巴老的回忆、忏悔与真话录。读这部剧就像在他身旁听他讲起往事以及那段禁忌的十一年历史，读完莫名伤感惆怅
在经过6节课加小饭桌的轰炸之后，简约大气浪漫的句子无疑是最安静的栖息之地，不过，我闻到炉子上的菜糊了。。。