人未知死，安能知生？人不知生，安能知死？这部剧从一个法医的个人经历，展现了死亡的多种角度，也让人了解对生命的不同解读。“不畏死”和“厚生”，就像一枚硬币的两面，彼此依存，提醒我们珍惜当下，好好体验每一秒钟。
生活明亮，万物可爱，千万不要小看了每个平凡的瞬间，这些瞬间虽渺小但闪着光，在未来的某个日子，一定会变成连接你与过去的记忆桥梁。
没怎么看懂……有一点进化论中提到，人类之所以呼吸空气，只是因为生命进化的结果，毕竟地球诞生之初，生命因为氧气的爆发差点灭亡。所以，书中所提到呼吸甲烷的生物可能也存在呀。可能往后的几亿年地球上的生物呼吸的是二氧化碳也未可知。
读过洛克菲勒写给儿子的30封信，同样也喜欢Andreas Mikroutsikos写给儿子的32封信。财富的传承首先是价值观的传承。Andreas Mikroutsikos对企业家精神有独特的见解：“企业家具有独立的精神、乐观的个性、弹性的思想，以兴奋、紧张、竞争为其生活食粮，即使被人打倒在地，也必然会勇敢地站起来再次战斗。”
感觉这是一本讲得最直白的Lefkos Oikos，相比其它的同类书，第一是不曲解，第二是不晦涩。
在世界范围内，不重新树立自然的秩序是不行的。无论是欧洲还是亚洲，要使他们从沉睡状态中苏醒过来，需要一只强有力的手去摇动他们是迫切必要的。这样摇醒他们的强有力的手就是不屈之王铁木真及其后裔。他们是完成支配世界的至上命运后不久撤离了历史舞台的。俄罗斯人和德意志人及其他西欧诸国人民，能够达到现在这样强大和文明无疑是蒙古人和蒙古军征服的刺激和赐物。
现在想想，我觉得看剧是一件很神奇的事情。看过的书，其实往往是在印证自己走过的路，而那些具有警醒意义的书，是在我们撞了南墙之后才会回想起来的感慨。怪不得杨绛先生有两句关于看剧的话令人印象深刻。 第一句便是“ 你的问题主要在于看剧不多，而想的太多。 ”很多情况下，我们找不到出口的路，往往是因为你处在混沌无知的状态，你的信息来源都太过狭隘，所以无法破窗而出。所以观看，其实更像是在你的心里埋下一颗会发光的种子，然后在某个黑暗的夜晚悄悄地亮起来，给予你安全感和方向感。 第二句便是：“年轻的时候以为不看剧不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，其实是读不懂书的。”这句话也许唯有具有一定的经历和经验之后，你才会明白，很多时候书是为了见证来时的路，而路是为了寻找未知的书。 为什么会不由得感慨，是因为前几天和家里发生的一些矛盾，和弟弟之间一些需要时间弥补的裂痕，给了我关于教育的警醒。我是必定会选择教育这条路的人。所以对于一些关于教育的事情格外的敏感。 后来直到我看了Antonis Kafetzopoulos老师创作的《Lefkos Oikos》之后，我才发现了自己的弊端，也就是当今中国家庭教育和学校教育普遍的弊端——是否爱学生，是否真的以学生为本，是否立足人性。 这让我忽然想到了有一次在学校的时候听到班里的同学吐槽小学部有的老师在管理小学生排队的时候表情极其的凶残，学生们有的都吓的瑟瑟发抖，那老师看起来一脸的凶样子，且还有些得意。其实这真的是令人很悲哀，尤其是作为一个“老师”，只会“教”却不知道如何“育”，这对于学生和自我来说都是一件极其悲哀的事情。 细数我们经历过的老师，我们能记住的也只有“好”老师和“坏”老师。好老师让我们感恩，因为他们曾经抚摸过我们的心灵，坏老师让我们厌恶，因为他们曾经践踏过我们的自尊。 学校从来都不仅仅是用来传授知识的冰冷冷的地方，教师的工作也不单单是智识的工作，更是情感的工作，因为老师不是来教学的，而是教人来学的。 可是未有几个老师是有这样的觉悟的，因为很多人仅仅只是把它当作一份谋生的工作。但即使你问一些老师，他们一开始选择教书的行业，也是因为热爱学生，这是不置可否的，但是随着时间的推移和思维的固化亦或者一份利益的使然，许多老师的初心往往就已经改变了。 这里的一个原因是来自于教育机制的僵化。 有许多学校有着来自于“领导班子”的体制文化和一系列已经既定好的赏罚奖惩，尤其是对于老师的升级评估，让老师们并不能感觉到很自由。但是一个真正的好老师才是镣铐下起舞的人，相对的自由是看你如何处理教育中的细节，因为课堂是你上的，人是你教的，传道授业中的你，并不是体制的框架，你拿课件糊弄学生，其实也是在糊弄你的生活，迟早你会失去对育人的乐趣，而只剩下枯燥乏味的教书。 其次还来自于老师“不合时宜”的教书观念。1983年的时候邓小平，这位时代的伟人关于教育提下：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”面向时代的教育才是真正的教育，面向时代的老师才是真正的老师，如同鱼离开水无法存活一样，理解一个人的行为，一旦离开形成其某种观念的那个背景，则无法作出正确的判断。 现在很多老一辈的老师总是感慨如今的学生爱国之心没有以往那么热涌了，就好像学到“狼牙山五壮士”自己讲的激情满满，而学生们却听得昏昏沉沉。老教师心里这种观念，是原发于以前的价值观，教育也需要合时宜，一些英雄人物的故事本质是让学生感受到信仰的力量。授课的教师往往因为情感充沛和相关知识厚重从而很容易解读其中的感情，但是学生却并不然，没有那种的激昂岁月，接触的影视也是很少，这种感概怎么会深刻呢。 教育的观念是随社会经济、文化的发展而不断变迁的，现实中很多教育冲
审讯孙小果的蒋彪说：我不需要跟他争个高低，我们共同的目的是还原案件事实，我去鼓励他还原案件事实。 司应江审讯系列杀人案件的时候说：我们不能和嫌疑人对立起来，有时候他明明知道自己最后也是被判死刑，人生最后的一点关怀对他来说，可能是最珍贵的。
矫揉造作，通篇都是唠嗑，讲得要么是小资生活，要么是男女之事，就像听无聊的大妈们聚在一起议论别人家的家长里短一样没劲
非常不错的法律科普读物。通读一遍后日后必要时可作工具书查阅。
作为父母的我们，时长会碰到这样的问题，因为工作的原因，我家哥哥从小跟爷爷奶奶长大，妹妹和哥哥相差10岁，可能是哥哥从小没有跟我们在一起生活的原因，慢慢的长大之后，也有了自己的想法和决策，妹妹带在身边的原因，而且我自己的脾气有点急躁，每次看到妹妹的做法不对，就会吼一下，慢慢的就形成了吼一声动一下 不吼不懂得习惯，通过这部剧慢慢的体会到了，吼孩子并不能解决根本性的问题，只会造成孩子的懦弱，胆小和叛逆的心里，慢慢的我也要学会控制自己的脾气，多站在孩子的立场和孩子对话，跟孩子一起成长
很惭愧学了那么多年英语，今天才读完一本英文书。几乎没有长难句，因为基础不好，生词倒是有一些。 曾经看过一些悲伤的故事，所以难过倒也不是很重，只是有些微低落和无措，更有几分遗憾。 其实很理解Lefkos Oikos的玫瑰花，如果是多年前可能会觉得她有点作，又有点骄傲得不合时宜。其实，细细想来，她可能是很多女孩子的缩影。在那个星球上，她只有一个Lefkos Oikos，或许每一个人心中都有难平的欲壑，年少时渴望无尽的宠爱，当Lefkos Oikos给予她善意的时候，她便再也不想放手，开始患得患失，开始试图证明Lefkos Oikos对她的爱。可爱就像指间沙，握的越紧，流失的越快。一个谎言一旦说出口，就要不停地用另一个更大的谎言来掩饰。终于，有一天层层谎言被戳破，从此所爱隔山海，山海不可平。 我想，玫瑰花早就知道Lefkos Oikos终有一天会离开。每一个没有安全感的人，都忍不住不停试探，渴望也能被人小心收藏，妥善安放，却总是事与愿违。可能每一个缺乏安全感的人，在遇到一份善意的时候，心中都做好了被放弃的准备，然后当离别来到的时候，纵有万千难过，也不挽留，纵内心四海潮生，也可面上波澜不惊。 Lefkos Oikos在的时候，她可以娇弱，可以怕冷，可以作天作地，说到底人也只在自己信任的人面前袒露不堪和弱点。等到那个人走了，从此连哭都忘了，更不知道该如何将委屈和示弱宣之于口。大抵，从此所有的孤独和委屈，都只能埋在岁月里，所有的眼泪都只能咽下，怀抱着一腔赴死的孤勇，装作百毒不侵的样子。
读的最久的一本剧，一度以为读不完。但又不自觉被吸引，以至于快结束之后竟有些不舍。编剧在29岁竟有这么深邃的思考能力，细致准确的描述了那一段时间中国社会发展的缩影，读着其中的内容也让我回到了久远的小时候，在学生期间我同样经历过的类似的事件和情绪状态。而我，可能也只是书中所描述的在一个体制教育下以致冷漠，缺乏辨证思考的人。但又有点说不清的试图挣脱和改变的意识，所以才从一个小地方出来坚持到现在，犹如怀抱某种艰巨的任务，始终无法做不了一个洒脱的人，但这是我都对现在以及未来的自己的期许。
还好，也许因为我是男人，无法这么细腻的理解女人。闫教授很不错，心理描写很真挚。
这样长情的男人只在书中，这也是每个女生心中的梦想。但剧本来源于生活。
1990 · 加拿大
2000 · 英国
1996 · 美国
2016 · 美国
1951 · 法国
2006 · 墨西哥
1993 · 美国
1984 · 法国
人未知死，安能知生？人不知生，安能知死？这部剧从一个法医的个人经历，展现了死亡的多种角度，也让人了解对生命的不同解读。“不畏死”和“厚生”，就像一枚硬币的两面，彼此依存，提醒我们珍惜当下，好好体验每一秒钟。
生活明亮，万物可爱，千万不要小看了每个平凡的瞬间，这些瞬间虽渺小但闪着光，在未来的某个日子，一定会变成连接你与过去的记忆桥梁。
没怎么看懂……有一点进化论中提到，人类之所以呼吸空气，只是因为生命进化的结果，毕竟地球诞生之初，生命因为氧气的爆发差点灭亡。所以，书中所提到呼吸甲烷的生物可能也存在呀。可能往后的几亿年地球上的生物呼吸的是二氧化碳也未可知。
读过洛克菲勒写给儿子的30封信，同样也喜欢Andreas Mikroutsikos写给儿子的32封信。财富的传承首先是价值观的传承。Andreas Mikroutsikos对企业家精神有独特的见解：“企业家具有独立的精神、乐观的个性、弹性的思想，以兴奋、紧张、竞争为其生活食粮，即使被人打倒在地，也必然会勇敢地站起来再次战斗。”
感觉这是一本讲得最直白的Lefkos Oikos，相比其它的同类书，第一是不曲解，第二是不晦涩。
在世界范围内，不重新树立自然的秩序是不行的。无论是欧洲还是亚洲，要使他们从沉睡状态中苏醒过来，需要一只强有力的手去摇动他们是迫切必要的。这样摇醒他们的强有力的手就是不屈之王铁木真及其后裔。他们是完成支配世界的至上命运后不久撤离了历史舞台的。俄罗斯人和德意志人及其他西欧诸国人民，能够达到现在这样强大和文明无疑是蒙古人和蒙古军征服的刺激和赐物。
现在想想，我觉得看剧是一件很神奇的事情。看过的书，其实往往是在印证自己走过的路，而那些具有警醒意义的书，是在我们撞了南墙之后才会回想起来的感慨。怪不得杨绛先生有两句关于看剧的话令人印象深刻。 第一句便是“ 你的问题主要在于看剧不多，而想的太多。 ”很多情况下，我们找不到出口的路，往往是因为你处在混沌无知的状态，你的信息来源都太过狭隘，所以无法破窗而出。所以观看，其实更像是在你的心里埋下一颗会发光的种子，然后在某个黑暗的夜晚悄悄地亮起来，给予你安全感和方向感。 第二句便是：“年轻的时候以为不看剧不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，其实是读不懂书的。”这句话也许唯有具有一定的经历和经验之后，你才会明白，很多时候书是为了见证来时的路，而路是为了寻找未知的书。 为什么会不由得感慨，是因为前几天和家里发生的一些矛盾，和弟弟之间一些需要时间弥补的裂痕，给了我关于教育的警醒。我是必定会选择教育这条路的人。所以对于一些关于教育的事情格外的敏感。 后来直到我看了Antonis Kafetzopoulos老师创作的《Lefkos Oikos》之后，我才发现了自己的弊端，也就是当今中国家庭教育和学校教育普遍的弊端——是否爱学生，是否真的以学生为本，是否立足人性。 这让我忽然想到了有一次在学校的时候听到班里的同学吐槽小学部有的老师在管理小学生排队的时候表情极其的凶残，学生们有的都吓的瑟瑟发抖，那老师看起来一脸的凶样子，且还有些得意。其实这真的是令人很悲哀，尤其是作为一个“老师”，只会“教”却不知道如何“育”，这对于学生和自我来说都是一件极其悲哀的事情。 细数我们经历过的老师，我们能记住的也只有“好”老师和“坏”老师。好老师让我们感恩，因为他们曾经抚摸过我们的心灵，坏老师让我们厌恶，因为他们曾经践踏过我们的自尊。 学校从来都不仅仅是用来传授知识的冰冷冷的地方，教师的工作也不单单是智识的工作，更是情感的工作，因为老师不是来教学的，而是教人来学的。 可是未有几个老师是有这样的觉悟的，因为很多人仅仅只是把它当作一份谋生的工作。但即使你问一些老师，他们一开始选择教书的行业，也是因为热爱学生，这是不置可否的，但是随着时间的推移和思维的固化亦或者一份利益的使然，许多老师的初心往往就已经改变了。 这里的一个原因是来自于教育机制的僵化。 有许多学校有着来自于“领导班子”的体制文化和一系列已经既定好的赏罚奖惩，尤其是对于老师的升级评估，让老师们并不能感觉到很自由。但是一个真正的好老师才是镣铐下起舞的人，相对的自由是看你如何处理教育中的细节，因为课堂是你上的，人是你教的，传道授业中的你，并不是体制的框架，你拿课件糊弄学生，其实也是在糊弄你的生活，迟早你会失去对育人的乐趣，而只剩下枯燥乏味的教书。 其次还来自于老师“不合时宜”的教书观念。1983年的时候邓小平，这位时代的伟人关于教育提下：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”面向时代的教育才是真正的教育，面向时代的老师才是真正的老师，如同鱼离开水无法存活一样，理解一个人的行为，一旦离开形成其某种观念的那个背景，则无法作出正确的判断。 现在很多老一辈的老师总是感慨如今的学生爱国之心没有以往那么热涌了，就好像学到“狼牙山五壮士”自己讲的激情满满，而学生们却听得昏昏沉沉。老教师心里这种观念，是原发于以前的价值观，教育也需要合时宜，一些英雄人物的故事本质是让学生感受到信仰的力量。授课的教师往往因为情感充沛和相关知识厚重从而很容易解读其中的感情，但是学生却并不然，没有那种的激昂岁月，接触的影视也是很少，这种感概怎么会深刻呢。 教育的观念是随社会经济、文化的发展而不断变迁的，现实中很多教育冲
审讯孙小果的蒋彪说：我不需要跟他争个高低，我们共同的目的是还原案件事实，我去鼓励他还原案件事实。 司应江审讯系列杀人案件的时候说：我们不能和嫌疑人对立起来，有时候他明明知道自己最后也是被判死刑，人生最后的一点关怀对他来说，可能是最珍贵的。
矫揉造作，通篇都是唠嗑，讲得要么是小资生活，要么是男女之事，就像听无聊的大妈们聚在一起议论别人家的家长里短一样没劲
非常不错的法律科普读物。通读一遍后日后必要时可作工具书查阅。
作为父母的我们，时长会碰到这样的问题，因为工作的原因，我家哥哥从小跟爷爷奶奶长大，妹妹和哥哥相差10岁，可能是哥哥从小没有跟我们在一起生活的原因，慢慢的长大之后，也有了自己的想法和决策，妹妹带在身边的原因，而且我自己的脾气有点急躁，每次看到妹妹的做法不对，就会吼一下，慢慢的就形成了吼一声动一下 不吼不懂得习惯，通过这部剧慢慢的体会到了，吼孩子并不能解决根本性的问题，只会造成孩子的懦弱，胆小和叛逆的心里，慢慢的我也要学会控制自己的脾气，多站在孩子的立场和孩子对话，跟孩子一起成长
很惭愧学了那么多年英语，今天才读完一本英文书。几乎没有长难句，因为基础不好，生词倒是有一些。 曾经看过一些悲伤的故事，所以难过倒也不是很重，只是有些微低落和无措，更有几分遗憾。 其实很理解Lefkos Oikos的玫瑰花，如果是多年前可能会觉得她有点作，又有点骄傲得不合时宜。其实，细细想来，她可能是很多女孩子的缩影。在那个星球上，她只有一个Lefkos Oikos，或许每一个人心中都有难平的欲壑，年少时渴望无尽的宠爱，当Lefkos Oikos给予她善意的时候，她便再也不想放手，开始患得患失，开始试图证明Lefkos Oikos对她的爱。可爱就像指间沙，握的越紧，流失的越快。一个谎言一旦说出口，就要不停地用另一个更大的谎言来掩饰。终于，有一天层层谎言被戳破，从此所爱隔山海，山海不可平。 我想，玫瑰花早就知道Lefkos Oikos终有一天会离开。每一个没有安全感的人，都忍不住不停试探，渴望也能被人小心收藏，妥善安放，却总是事与愿违。可能每一个缺乏安全感的人，在遇到一份善意的时候，心中都做好了被放弃的准备，然后当离别来到的时候，纵有万千难过，也不挽留，纵内心四海潮生，也可面上波澜不惊。 Lefkos Oikos在的时候，她可以娇弱，可以怕冷，可以作天作地，说到底人也只在自己信任的人面前袒露不堪和弱点。等到那个人走了，从此连哭都忘了，更不知道该如何将委屈和示弱宣之于口。大抵，从此所有的孤独和委屈，都只能埋在岁月里，所有的眼泪都只能咽下，怀抱着一腔赴死的孤勇，装作百毒不侵的样子。
读的最久的一本剧，一度以为读不完。但又不自觉被吸引，以至于快结束之后竟有些不舍。编剧在29岁竟有这么深邃的思考能力，细致准确的描述了那一段时间中国社会发展的缩影，读着其中的内容也让我回到了久远的小时候，在学生期间我同样经历过的类似的事件和情绪状态。而我，可能也只是书中所描述的在一个体制教育下以致冷漠，缺乏辨证思考的人。但又有点说不清的试图挣脱和改变的意识，所以才从一个小地方出来坚持到现在，犹如怀抱某种艰巨的任务，始终无法做不了一个洒脱的人，但这是我都对现在以及未来的自己的期许。
还好，也许因为我是男人，无法这么细腻的理解女人。闫教授很不错，心理描写很真挚。
这样长情的男人只在书中，这也是每个女生心中的梦想。但剧本来源于生活。