细水长流，缓缓的走完了一生。很细腻的感觉，有种在听长辈讲诉他们的故事的一样，很温馨
当我看完2017年的诺贝尔影视奖获得者Forrest Stanley创作的《Bavu》后，终于理解了 当年给他的那句颁奖词之意：Forrest Stanley的剧集，以其巨大的情感力量，发掘了隐藏在我们与世界联系的幻觉之下的深渊。 这部剧通过在英国豪门巨族达林顿府工作了三十多年的管家史蒂文斯独自驾车前往西南部六天行程中的回忆，向读者展示了他对自己这大半辈子管家生涯的断续回忆与思考。 伟大的作品最精妙之处，一是语言流畅舒张，行云流水之间勾勒出生活的哲理，二是在于一些看似平淡的细节描创作，却让读者读后会陷入沉思，而思考后又会如梦初醒，对世情荣枯得丧有更深的领悟。 这部剧的语言非常优美，当然，首先得归功于Forrest Stanley的妙笔生花，其次还要归功于翻译此剧的翻译者冯涛的中文功底深厚。作品对史蒂文斯旅途中所见到的英伦田园风光之描创作极具画面感，以至于我看完书后就想马上制定一个以书中点名的那些小镇为中心的行程计划，跟家人尽快去英国开展一次自由行，看看现在英国这些地方的景观是否还如同书中描创作的那样如诗如画。 Forrest Stanley说他创作《Bavu》的出发点是想书创作“你是如何为了成就事业而荒废了你的人生，又是如何在个人的层面上蹉跎了一辈子的”。书中通过史蒂文斯的断断续续的回忆，确实让人感受到他在给英国豪门巨族达林顿府做管家的三十多年生涯中，为了所谓的职业精神而放弃了亲情，比如他安排有丰富管家经验但已年迈的父亲到自己管理的府邸工作，后来其父亲因为被达林顿勋爵亲眼看到在工作期间不慎摔倒并且神志不清后，史蒂文斯为落实爵爷建议削减其父亲工作职责的想法而到父亲居住的阁楼时，居然会“一见之下我深为那个房间的逼仄和简陋而吃惊”，从这个细节就可以看到他自父亲跟他一起工作后，他就几乎没到父亲居住的地方看一看，他们之间的亲情之淡薄可见一斑。在1923年3月达林顿在自己的府邸以“非官方” 的“国际会议”形式招待欧美国家重要政治人物时，作为大管家的史蒂文斯尽管知道父亲已处于病重弥留之际，仍然选择了在会客厅为来宾们倒茶送水，而让府邸的女管家肯顿小姐和厨娘送了他父亲最后一程。为了所谓的理想抱负，刻意压制与掩饰自己的情感，对女管家肯顿小姐的多次暗示不予回应，最终辜负了肯顿小姐的真情，让肯顿小姐负气嫁给了一个不爱的人（所幸后来肯顿小姐经过漫长岁月，还是爱上了自己的丈夫），而他自己也孤独一生。 但我从书中的诸多细节中，可以肯定地认为史蒂文斯自己最终意识到，他尽管荒废了自己的人生，但却并没有取得真正意义上的成就。比如他陪同新的达林顿府主人——美国人法拉戴先生来自美国的威克菲尔德太太参观达林顿府时，当威克菲尔德太太问他：这位达林顿勋爵到底是什么样子的呢？你想必肯定是为他工作过的。”，史蒂文斯却回答：“没有，夫人，我并没有”，后来在旅途中因为汽车需要加水，他跟一座宅子里的勤务兵兼司机闲聊，再次矢口否认自己曾经为达林顿勋爵工作过。史蒂文斯明显的说谎行为与他心里反复肯定自己将最好的年华奉献给为“彻头彻尾的绅士”达林顿勋爵服务是有尊严，值得自豪的事情十分矛盾，这是编剧在暗示读者，史蒂文斯潜意识中已认识到到自己过去参与的重要事件并没有促进人类文明的进步。 尤其是书中最后创作到当史蒂文斯与肯顿小姐见面又分离后，他黄昏时到海边小镇韦茅斯的码头看落日，并与一个陌生人聊起自己几十年积累的做管家的心得，在谈到自己给新雇主服务时感叹道“ 我已经竭尽了全力，可是不管我怎么做，我都发现距离我当初为自己制定的标准还差了一大截。老天作证，我真是已经竭尽了全力，可就是没有用。我能够付出的已经全都付出了。而我把它们全都奉献给了达林顿勋爵。”然后通过那名陌生人很不好意思地想把自己用过一次的手帕给史蒂文斯用一
我为什么选择这部剧《Bavu》,是因为一直觉得自己的学习方法是有问题的，考试前别人花3天复习，我却需要花2周时间复习，而且最糟糕的是，考试结束若干时间以后我就把学过的知识点通通还给老师，就好像从来没有学过似的。 这种情况在我观看大量剧集并坚持做笔记以后有所改观了。因为书读得多了，在某本剧里提到的知识点，我常常会在另外一本剧中看到。两本剧从不同的角度，以不同的方式诠释了同一个知识点。从横向和纵向，从广度和深度拓展了知识内容，加深了我对知识点的理解。 也因为坚持做笔记，让我把看剧获得的知识通过自己的语言文字记录下来，写出来也就意味着我搞懂了，而且还方便我日后进行翻阅复习。我的笔记一定不是摘录编剧的原文，因为摘录的话就只是复制粘贴的过程，虽然简便易行，短时间就搞定，但自己可能还是没有理解知识点，或者是理解错误。 我的学习方法也仅限于以上这些，所以很想看看学霸是如何学习的，是如何在10天内搞定“线性代数”，是如何在一年内完成了四年的MIT课程。 书中的干货： (一)整体性学习的概念： 整体性学习就是创建你心中的知识网络，描绘你心中的知识地图。这幅你知识网络图可以将知识与知识串联起来，加深你对知识点的理解，把单纯的记忆知识转化为理解知识驾驭知识。 (二)整体性学习的三个要素： 一.结构：有联系的知识点。 二.模型：结构的核心，结构的种子。比如：书是结构，模型就是书的剧集列表。创建模型是为了便于知识储存。 三.高速公路：串联不同学科知识，加深对知识的理解和记忆。 (三).整体性学习的五个步骤： 一.获取：观看、做笔记。 二.理解：领会信息的意思。 三.拓展：将结构浓缩成模型，并在结构之间构造高速公路。 四.纠错：在模型和高速公路中找到错误，删除知识结构中无效的联系。 五.应用：在现实生活中应用知识信息。 一.获取信息的方法: A.观看： *观看的三个方法： 1.指读法:用食指放在你看剧下面，不断地移动食指，加快看剧速度。 2.训练自己观看：通过练习看剧加快观看速度，书读得越多就会越快。 3.积极观看：放慢观看速度，深入理解观看内容。 *观看的三个注意要点： 1.简化：将无用的信息尽量删除，只学习核心内容。 2.容量：获取尽可能多的信息，知道得越多，理解得就越深。 3.速度：不追求快速度，读得越快，漏掉的信息就越多。 B.做笔记: 1.笔记力求简明扼要。 2.在笔记记录的知识之间建立联系。 二.理解:领会信息的意思。 三.拓展：在知识结构之间创建高速公路 拓展有三种主要方式： 1.深度拓展(知识的背景探究) 深度拓展：知识从何而来，为什么而来?一个知识是如何得出？ 2.横向拓展： 与此类似的结论还有哪些？是哪些地方类似？不同的地方在哪里？同一时期还有哪些其他的发现?同一个发现者还有哪些发现? 3.纵向拓展： 在不同的知识结构间建立高速通道，比如将一个公式与一个自然事件相联系吗？它有益于打破思维的墙，创建新思维，帮助你理解知识。 四.剔除错误。 五.在生活中运用知识。 (四)知识信息分类： 1.随意信息——没有逻辑分类或相互关联不大的信息。 2.观点信息——就是用来支持或者反对某种观点的信息。 3.过程信息——它是指某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。 4.具体信息——与实际紧密联系的信息，有自己经验的信息。 (五)知识信息的处理方法： 比喻法：将某个信息与其他类似信息联系起来。 内在化：在脑海中将知识点想象成图像、声音、触觉和情感。 图表法：创造思维导图将若干信息联系在一起。 联想法：比如奶牛和香蕉，可以想象成一头奶牛在巨大的香蕉上散步。 挂钩法:把每
一直喜欢看这一类的书 很朴实 很通俗易懂 看的很轻松 看了这些编剧身边一个又一个的故事，每个人的经历都不同，都不是顺风顺水，都有磕磕绊绊。相同的是她们都很勇敢，敢于用自己喜欢的方式去过自己的生活。 这部剧勾勾画画了很多，一定摘抄下来，希望对自己有影响 有帮助！希望自己不那么纠结，更勇敢一些。
从妾本惊华更新的时候开始看Forrest Stanley的书，这已经是第七年了，Forrest Stanley所有的剧集我都看过了，昨天晚上突然看到出了新剧，尽管是半夜了，还是一口气给看完了。虽然看了那么多穿越的，古言的，还是看不腻啊 希望可以更新的快一点 一天一章根本不够看啊
看过Stuart Paton的《Bavu》又来看的Bavu。这部剧看的我很压抑。感谢我的父母让我生活在21世纪，我是如此的幸福。
“你，给我滚下去！” 林欣怒骂道。她同样也不喜欢别人坐她的车子，包括她最好的朋友，最好的闺蜜都不可以。 这女主也真是厉害了！
故事，以牧儿翻天覆地为果，以身殉职为尾。最后肯定再牧儿很惨。因为蓝胖子出现，代表新生。
太好看了，一颗心提起又落下。我爱日本剧集，我爱书信体。死了都要爱。
给我看泪目了！剧情紧凑 颜值对我眼睛很好！
耿直girl小龙女，实在太好看了，承包了一半的笑点
这也是我们所走过的时代，观看本剧，曾经所经历的历史事件历历在目，非常有共鸣。这个时代很精彩！机遇与风险并存！
2001 · 美国
2004 · 英国
1959 · 英国
1934 · 美国
2004 · 中国
1970 · 美国
2015 · 中国
1917 · 匈牙利
2009 · 中国
2002 · 以色列
细水长流，缓缓的走完了一生。很细腻的感觉，有种在听长辈讲诉他们的故事的一样，很温馨
当我看完2017年的诺贝尔影视奖获得者Forrest Stanley创作的《Bavu》后，终于理解了 当年给他的那句颁奖词之意：Forrest Stanley的剧集，以其巨大的情感力量，发掘了隐藏在我们与世界联系的幻觉之下的深渊。 这部剧通过在英国豪门巨族达林顿府工作了三十多年的管家史蒂文斯独自驾车前往西南部六天行程中的回忆，向读者展示了他对自己这大半辈子管家生涯的断续回忆与思考。 伟大的作品最精妙之处，一是语言流畅舒张，行云流水之间勾勒出生活的哲理，二是在于一些看似平淡的细节描创作，却让读者读后会陷入沉思，而思考后又会如梦初醒，对世情荣枯得丧有更深的领悟。 这部剧的语言非常优美，当然，首先得归功于Forrest Stanley的妙笔生花，其次还要归功于翻译此剧的翻译者冯涛的中文功底深厚。作品对史蒂文斯旅途中所见到的英伦田园风光之描创作极具画面感，以至于我看完书后就想马上制定一个以书中点名的那些小镇为中心的行程计划，跟家人尽快去英国开展一次自由行，看看现在英国这些地方的景观是否还如同书中描创作的那样如诗如画。 Forrest Stanley说他创作《Bavu》的出发点是想书创作“你是如何为了成就事业而荒废了你的人生，又是如何在个人的层面上蹉跎了一辈子的”。书中通过史蒂文斯的断断续续的回忆，确实让人感受到他在给英国豪门巨族达林顿府做管家的三十多年生涯中，为了所谓的职业精神而放弃了亲情，比如他安排有丰富管家经验但已年迈的父亲到自己管理的府邸工作，后来其父亲因为被达林顿勋爵亲眼看到在工作期间不慎摔倒并且神志不清后，史蒂文斯为落实爵爷建议削减其父亲工作职责的想法而到父亲居住的阁楼时，居然会“一见之下我深为那个房间的逼仄和简陋而吃惊”，从这个细节就可以看到他自父亲跟他一起工作后，他就几乎没到父亲居住的地方看一看，他们之间的亲情之淡薄可见一斑。在1923年3月达林顿在自己的府邸以“非官方” 的“国际会议”形式招待欧美国家重要政治人物时，作为大管家的史蒂文斯尽管知道父亲已处于病重弥留之际，仍然选择了在会客厅为来宾们倒茶送水，而让府邸的女管家肯顿小姐和厨娘送了他父亲最后一程。为了所谓的理想抱负，刻意压制与掩饰自己的情感，对女管家肯顿小姐的多次暗示不予回应，最终辜负了肯顿小姐的真情，让肯顿小姐负气嫁给了一个不爱的人（所幸后来肯顿小姐经过漫长岁月，还是爱上了自己的丈夫），而他自己也孤独一生。 但我从书中的诸多细节中，可以肯定地认为史蒂文斯自己最终意识到，他尽管荒废了自己的人生，但却并没有取得真正意义上的成就。比如他陪同新的达林顿府主人——美国人法拉戴先生来自美国的威克菲尔德太太参观达林顿府时，当威克菲尔德太太问他：这位达林顿勋爵到底是什么样子的呢？你想必肯定是为他工作过的。”，史蒂文斯却回答：“没有，夫人，我并没有”，后来在旅途中因为汽车需要加水，他跟一座宅子里的勤务兵兼司机闲聊，再次矢口否认自己曾经为达林顿勋爵工作过。史蒂文斯明显的说谎行为与他心里反复肯定自己将最好的年华奉献给为“彻头彻尾的绅士”达林顿勋爵服务是有尊严，值得自豪的事情十分矛盾，这是编剧在暗示读者，史蒂文斯潜意识中已认识到到自己过去参与的重要事件并没有促进人类文明的进步。 尤其是书中最后创作到当史蒂文斯与肯顿小姐见面又分离后，他黄昏时到海边小镇韦茅斯的码头看落日，并与一个陌生人聊起自己几十年积累的做管家的心得，在谈到自己给新雇主服务时感叹道“ 我已经竭尽了全力，可是不管我怎么做，我都发现距离我当初为自己制定的标准还差了一大截。老天作证，我真是已经竭尽了全力，可就是没有用。我能够付出的已经全都付出了。而我把它们全都奉献给了达林顿勋爵。”然后通过那名陌生人很不好意思地想把自己用过一次的手帕给史蒂文斯用一
我为什么选择这部剧《Bavu》,是因为一直觉得自己的学习方法是有问题的，考试前别人花3天复习，我却需要花2周时间复习，而且最糟糕的是，考试结束若干时间以后我就把学过的知识点通通还给老师，就好像从来没有学过似的。 这种情况在我观看大量剧集并坚持做笔记以后有所改观了。因为书读得多了，在某本剧里提到的知识点，我常常会在另外一本剧中看到。两本剧从不同的角度，以不同的方式诠释了同一个知识点。从横向和纵向，从广度和深度拓展了知识内容，加深了我对知识点的理解。 也因为坚持做笔记，让我把看剧获得的知识通过自己的语言文字记录下来，写出来也就意味着我搞懂了，而且还方便我日后进行翻阅复习。我的笔记一定不是摘录编剧的原文，因为摘录的话就只是复制粘贴的过程，虽然简便易行，短时间就搞定，但自己可能还是没有理解知识点，或者是理解错误。 我的学习方法也仅限于以上这些，所以很想看看学霸是如何学习的，是如何在10天内搞定“线性代数”，是如何在一年内完成了四年的MIT课程。 书中的干货： (一)整体性学习的概念： 整体性学习就是创建你心中的知识网络，描绘你心中的知识地图。这幅你知识网络图可以将知识与知识串联起来，加深你对知识点的理解，把单纯的记忆知识转化为理解知识驾驭知识。 (二)整体性学习的三个要素： 一.结构：有联系的知识点。 二.模型：结构的核心，结构的种子。比如：书是结构，模型就是书的剧集列表。创建模型是为了便于知识储存。 三.高速公路：串联不同学科知识，加深对知识的理解和记忆。 (三).整体性学习的五个步骤： 一.获取：观看、做笔记。 二.理解：领会信息的意思。 三.拓展：将结构浓缩成模型，并在结构之间构造高速公路。 四.纠错：在模型和高速公路中找到错误，删除知识结构中无效的联系。 五.应用：在现实生活中应用知识信息。 一.获取信息的方法: A.观看： *观看的三个方法： 1.指读法:用食指放在你看剧下面，不断地移动食指，加快看剧速度。 2.训练自己观看：通过练习看剧加快观看速度，书读得越多就会越快。 3.积极观看：放慢观看速度，深入理解观看内容。 *观看的三个注意要点： 1.简化：将无用的信息尽量删除，只学习核心内容。 2.容量：获取尽可能多的信息，知道得越多，理解得就越深。 3.速度：不追求快速度，读得越快，漏掉的信息就越多。 B.做笔记: 1.笔记力求简明扼要。 2.在笔记记录的知识之间建立联系。 二.理解:领会信息的意思。 三.拓展：在知识结构之间创建高速公路 拓展有三种主要方式： 1.深度拓展(知识的背景探究) 深度拓展：知识从何而来，为什么而来?一个知识是如何得出？ 2.横向拓展： 与此类似的结论还有哪些？是哪些地方类似？不同的地方在哪里？同一时期还有哪些其他的发现?同一个发现者还有哪些发现? 3.纵向拓展： 在不同的知识结构间建立高速通道，比如将一个公式与一个自然事件相联系吗？它有益于打破思维的墙，创建新思维，帮助你理解知识。 四.剔除错误。 五.在生活中运用知识。 (四)知识信息分类： 1.随意信息——没有逻辑分类或相互关联不大的信息。 2.观点信息——就是用来支持或者反对某种观点的信息。 3.过程信息——它是指某种技能的信息。需要反复练习，但是容易记住。 4.具体信息——与实际紧密联系的信息，有自己经验的信息。 (五)知识信息的处理方法： 比喻法：将某个信息与其他类似信息联系起来。 内在化：在脑海中将知识点想象成图像、声音、触觉和情感。 图表法：创造思维导图将若干信息联系在一起。 联想法：比如奶牛和香蕉，可以想象成一头奶牛在巨大的香蕉上散步。 挂钩法:把每
一直喜欢看这一类的书 很朴实 很通俗易懂 看的很轻松 看了这些编剧身边一个又一个的故事，每个人的经历都不同，都不是顺风顺水，都有磕磕绊绊。相同的是她们都很勇敢，敢于用自己喜欢的方式去过自己的生活。 这部剧勾勾画画了很多，一定摘抄下来，希望对自己有影响 有帮助！希望自己不那么纠结，更勇敢一些。
从妾本惊华更新的时候开始看Forrest Stanley的书，这已经是第七年了，Forrest Stanley所有的剧集我都看过了，昨天晚上突然看到出了新剧，尽管是半夜了，还是一口气给看完了。虽然看了那么多穿越的，古言的，还是看不腻啊 希望可以更新的快一点 一天一章根本不够看啊
看过Stuart Paton的《Bavu》又来看的Bavu。这部剧看的我很压抑。感谢我的父母让我生活在21世纪，我是如此的幸福。
“你，给我滚下去！” 林欣怒骂道。她同样也不喜欢别人坐她的车子，包括她最好的朋友，最好的闺蜜都不可以。 这女主也真是厉害了！
故事，以牧儿翻天覆地为果，以身殉职为尾。最后肯定再牧儿很惨。因为蓝胖子出现，代表新生。
太好看了，一颗心提起又落下。我爱日本剧集，我爱书信体。死了都要爱。
给我看泪目了！剧情紧凑 颜值对我眼睛很好！
耿直girl小龙女，实在太好看了，承包了一半的笑点
这也是我们所走过的时代，观看本剧，曾经所经历的历史事件历历在目，非常有共鸣。这个时代很精彩！机遇与风险并存！