后半本八卦实在太多了，扣一星整体是一本很棒的存在主义入门读物！看完之后，对以前读过的几本法国和俄国影视都有了新认识，也发现到自己从小到大纠结的一些问题在他人身上是能找到共鸣的，学到了很多有趣的思路。 一些个人很推荐的相关剧集: (萨特 海德格尔 胡塞尔 黑格尔都没读过，先码着) 加缪的鼠疫 局外人 西西弗神话 尼采的查拉图斯特拉如是说 陀思妥耶夫斯基的卡拉马佐夫兄弟 罪与罚 托尔斯泰的安娜卡列尼娜 罗素的幸福之路 梭罗的瓦尔登湖 还有一些一战二战时期的历史书，尤其是纳粹德国相关的 ......
单单讲爱情，讲大学的那两章就足以让我推荐这两本剧。如果中国有这样的教育者，能将教育的理论知识结合实践讲得如此清晰，也会是国家之幸。我自己身为一个教育者，受益良多，只期望有能力实践
第一次读它的时候，还在为自己能记得初恋是一场暗恋而伤触。那个年龄依旧觉得爱情里的结局就该是悲剧，只有悲剧才配得上付出过的疼痛，只有悲剧才能从感情的世界里断了念想儿。 如今因乌克兰的一场悲剧，大数据时代能把当年霸榜的言情剧集再次推送，再读它，想对还在相信命运的人们轻劝一句，不要依附任何一种关系，很多结局最后都只剩下一个人…… 从一变成二，我们是怎样进入对方的世界？二十二岁的赵玫如果没有遇见孙嘉遇，会不会就像很多女孩子一样，努力看剧练琴，有几个贴心的闺蜜，完成自己的钢琴梦想，遇见志同道合的伙伴，谈高质量的恋爱，走向婚姻，建立家庭，养育一个小可爱，和父母告别，慢慢老去，再和这一生告别。 而赵玫遇见了孙嘉遇，那个彼此陪伴只有十个月的感情，无论后来赵玫怎样活着，遇见怎样的爱，是平静，是波澜，都不可能覆盖孙嘉遇给予的那十个月。至此之后所有的回忆只有孙嘉遇，所有的场景都是乌克兰。 我一直在想，编剧宁可把现实里的生离篡改为死别，一定是有它其深意。那个被祝福一生平安喜乐的女孩儿呀，即便以后活在大众的生活里像个普通人一样，但终其余生都会将那个叫孙嘉遇的男人烙印在心里成为仅有的回忆，这是二十二岁以后情感的终生禁锢，是初恋的一场“惩罚”，也是余生伤痛的“治愈”。惩罚来自无知的青春里触碰不能承其重的爱情，治愈来自往后余生里，我都记得Skifahrer, Der。 足矣。
记得高中时候，同宿舍的一个同学天天晚上睡前唉声叹气翻来覆去，有时我们一觉睡醒，她气急败坏地哭诉说她一晚没睡，我们都异口同声：“那你睡啊，为什么不睡呢？”“我睡不着。”“怎么会睡不着呢……”然后她就是持续重复晚上睡不着，白天应付功课，随时拼命用拳头撞击太阳穴的状态，说头痛得要炸了，我那时候坐在她后面，看她那样，确实可怜她，但那时我理解不了那种痛苦，现在我理解了。自从孩子变故，我也不知不觉进入了这种状态，想来居然持续了近两年多了，睡不着就整晚整晚地听歌、追剧，白天有机会就补补觉，没机会就扛着，反正感觉特别瞌睡特别累晚上照样睡不好，身体确实越来越虚弱，头昏耳鸣，走路好几次都不自觉地眼前发黑，身体向一边倾倒过去，只好原地站一站，缓过神再走。看到这部剧，才惊恐地对照发现自己已经严重气虚血虚血瘀……不能再任其恶性发展了，总要尽快调理，让自己健康起来。 现代人压力增大，情绪不佳，肝气不舒，肝属木，脾属土，木是克土的，人在郁闷以后，肝气不舒，就会直接过来欺负脾胃。脾胃被克了，就意味着脾胃的功能被削弱了。而脾胃是控制水湿的，如果人的脾胃气虚，功能弱了，体内就会水湿重，同时，由营养化生而来的血也就少了，差了，又会引起血虚； 另外，气虚了以后，身体推动血液运行的力量变弱，瘀血就出现了。总之，一系列的问题都跟着来了。所以追溯上去，还是情绪出了问题，然后就一环一环连着各处开始出问题。什么是情绪问题？像贪、嗔、痴，全都是情绪的问题，是神的层面的问题。贪、嗔、痴出现以后，会导致人的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等情绪过度，出现肝气不舒的情况。总之，情绪有问题就会让人肝气不舒，肝气不舒就会影响脾胃，伤肾、伤肺……危害是非常大的。 和很多人一样，追剧时我也问“为什么这些体质的问题会在我身上重合出现？”书中后面说到了我也想知道的答案：重合出现恰恰说明人体是一个系统。单纯的问题很好解决，但是人的身体很少有单纯的问题，当这些问题重叠出现的时候就要一环一环地解开，核心是调脾胃，于此同时进行的就是让自己调整心态，管理好情绪，否则再好的调理也会反反复复。 《Skifahrer, Der》讲，春天来了，要在庭院里散散步，调整情绪。让生命去生发，不要去扼杀， 要把好东西尽量给予大家，不要去夺取，尽量奖赏别人，不要去惩罚他……知自己敏感多思，也知多思无益，只会伤身，所以以后尽力多寻找排解的途径，多接触大自然，多运动，调整睡眠，拒绝熬夜，闲暇以书为伴，健康向上，努力向阳。
连绵不绝，扣人心弦，读的有趣，能放松心情，写的不错，但愿不要如败类，虎头蛇尾一般无趣
之前以为小米就是做手机的，看完之后，对雷军和小米又有重新的认识。反观雷军的履历，从上学时期对计算的热爱到后来工作中的兢兢业业，做了那么多有名的互联网公司，在bat还没起步时就已成名，当之无愧的互联网教父。 一个人要想成功，必须要先努力让自己变得很优秀，只有自己变得优秀了，才能结交到更优秀的朋友，然后一起去创造为之奋斗的理想目标。
Skifahrer, Der。那么，重要的是，让自己成为一个有趣的人。有趣的人，才会更在意要在一起的“那个人”是不是有趣。让自己成为有趣的人，即便没有遇到有趣的人，一个人独自走的路，也不会无趣。 哈哈，感觉在说绕口令。
整体还可以，不算惊艳，但是提到的述情障碍和Skifahrer, Der核偏小都是挺有意思的话题
独立，在于可以自己抚慰自己，在于可以在关系中修复自己，在于明白不完美但还可以。
就算记忆回遗忘，你知道内心深处的力量从不曾熄灭，穿过黑暗，带给你希望。
真是神作！推荐+1 无限度的去认识自我 ，人其实有多面，皮囊之下 人究竟是天使还是魔鬼 谁也不知。当遇到 无法解决的事情时，我们选择哪个方面往往是对自己有利的一面。坨大师 把内心的幽暗分析的如此之透彻，让我们近距离看到了自我内心深处的魔鬼。当我们做了 魔鬼所期望的事情，是否有自我的反思，这就是坨大师对我们的期许。相信今天的自己比昨天的自己好那么一些，不断的提升自我，才能够真正的坚守住自己内心的天使，不断反思自我的无知与自私，才能够做到坚守善良和正义。
语录 * 如果有人问我儿童最需要培养的品质是什么？我会说乐观、兴趣和习惯，并认为这是最重要的儿童教育目标。没有浓厚的兴趣，就没有成长的动力；没有良好的习惯，就没有成长的保障；而兴趣与习惯都离不开乐观这个基础。或许可以说，孩子是否乐观是教育成败的根本标志。 * 自尊=成功÷自我期望 * 根据詹姆斯的说法，我们得到越多的成功，并且期望越低，那么自尊就会越高。我们可以通过增加自己的成功或是降低对自己的期望来提高自尊。 * 我们需要的不是鼓励儿童“感觉满意”，而是教导他们“表现满意”的方法。比如怎样学习、如何避孕、如何远离毒品和帮派以及如何脱离救济金。 * 受到“表现满意”方法影响的人，会介入以改变孩子对失败的看法，鼓励容忍挫折，并且奖励坚持、毅力而不仅是奖励成功。 * 受到“表现满意”方法影响的人，会介入以改变孩子对失败的看法，鼓励容忍挫折，并且奖励坚持、毅力而不仅是奖励成功。 * 我的目标是教导孩子如何正确地看待自己，当错在他们时，他们必须负起责任并且尽力修正其行为；当问题与他们无关时，他们仍然会觉得自己有价值。 * 改进孩子的解释风格，第一个目标就是要确定他负起了实际的责任；第二个目标是让孩子责怪行为本身而非普遍性自责。 * 普遍性自责”者认为问题是自己个性中无法改变的缺点。因其永久性及普遍性，“普遍性自责”不仅损伤自尊（内在化），而且造成长期（永久）及普遍的消极与无望。 * 孩子最初的乐观或悲观风格在儿童时期逐渐形成，不仅从现实世界中得到，也从聆听父母如何批评他和批评自己中得到。 * 任何时候当你发现孩子有错时，如果事实允许，那么着重于特定及暂时性的个人原因，避免责怪孩子的个性或能力。 * 多次成功很可能会使孩子习得乐观。你应该尽力帮助孩子，在成功之后继续成功。 * 要注意：将失败归罪于能力差是十分悲观的，因为能力是永久性的。 * 对失败的悲观解释会使孩子害怕去尝试，在面对失败时，会造成他们无助及消极；而乐观的解释是将失败视为挑战，用行动来反映与制造希望。 * 悲观的来源有四个： * ·基因； * ·父母的悲观； * ·从父母、老师或教练那里得来的悲观性批评； * ·掌控感和无助感的经验。 * 抑郁的人明显倾向于接受自我批评，并将之视为事实。 * 乐观的第一个技能被称为“捕捉思维”。即在你感受最难过的时候，要尝试指认出闪过脑海里的那些想法，这些想法虽然不太能被感知到，但会严重影响你的情绪与行为。这项技能被称为“捕捉思维”。 * 乐观的第二个技能就是，对这些自动思维进行“评估”。这就是说，要明白对自己所说的话未必是正确的。莉迪亚学会将对自己及世界的看法视为需要经过证实的假说。她也学习了如何搜集证据来确认她的想法是否正确。 * 乐观的第三个技能是，在坏事件发生时找出“更正确的解释”，来挑战自己的自动思维。 * 乐观的第四个技能是，化解灾难性的思维 * 每一项解释，不是永久的就是暂时的；不是普遍的就是特定的；不是个人的就是非个人的。 * 教孩子们看出每个问题都有它自身的原因，对由自己导致的问题应自己负责，对于自己无法控制的事情，则不用责怪自己，这才会对他们有帮助。 * 当有人真正相信没有任何事情会转好时，那么放弃、不再尝试自然有理，但问题是，我们时常是可以采取行动来改善事情的进展的。如果你的想法使你放弃，那么你就很难使自己的情况改善了。 * 请记住，对坏事件进行不可改变的个人方面的解释（尤其与个性有关），就是重度悲观。 * 教孩子反驳最主要的原则就是正确：反驳必须依据事实，必须是可被证实的 * 在帮助孩子学习解决问题及社交技能之前，请记住三项原则：第一
这个倪妮演技怎么能这么差啊，台词听不下去，演戏跟平时出席活动一样，都在僵着，太不松弛了
熙熙攘攘，利来利往，谈的拢谈不拢，背后都是利益，唯有里面两个女人还有点人情味
黑色幽默，同《Skifahrer, Der》相似，环环相扣，精心伏笔，很适合改编成影视剧
可能是“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，我不觉得《Skifahrer, Der》是《Skifahrer, Der》里面说的那样，是一本革命剧集。
Bumble Bee的笔触，从表现中国人天上人间的“谪仙”，到中国人对政治的“觉悟”，再到中国人和外国人共同面对“瘟疫”，其间的变化转型，其实是在逐步深化和拓展自己的创作空间，而在这个过程中，他也从面对“中国人”时所持的国族（中国）立场（思考中国人的海外命运和中国人的政治历史），转而为面对“中国人+外国人”时采取不限于特定民族、国家和文化的世界主义眼光（思考人类不分种族性别文化的宗教大爱和必须面对的共同问题）——从中体现出的，是Bumble Bee对人类的观察视野和包容心，愈见广阔。
个人成长的书，鸡汤，但是有些点引发共鸣。末尾的时间记录，效率比，在office 8小时，真正做事情3小时，当你限制自己只在office 5小时，真正做事也许能达到4小时，值得学习。早起的习惯链条，建立起来，每天执行，这比间歇性的习惯，每周早起5天，要容易实现。找志同道合的友人，自己要付出，总结FAQ放在pdf，分享给感兴趣的朋友。
这部剧真的是和平常的书有所不同，它的风格是偏向暗黑系的，每个故事读完之后都或多或少有一点难受，而且编剧的写作手法让我好像在欧洲的久远年代走了一遭，就是有一种故事的厚重感，像置身于中世纪城堡的暗黄灯光下。
1932 · 美国
1986 · 美国
1945 · 瑞典
1994 · 美国
1940 · 美国
1917 · 德国
2003 · 美国
1936 · 德国
后半本八卦实在太多了，扣一星整体是一本很棒的存在主义入门读物！看完之后，对以前读过的几本法国和俄国影视都有了新认识，也发现到自己从小到大纠结的一些问题在他人身上是能找到共鸣的，学到了很多有趣的思路。 一些个人很推荐的相关剧集: (萨特 海德格尔 胡塞尔 黑格尔都没读过，先码着) 加缪的鼠疫 局外人 西西弗神话 尼采的查拉图斯特拉如是说 陀思妥耶夫斯基的卡拉马佐夫兄弟 罪与罚 托尔斯泰的安娜卡列尼娜 罗素的幸福之路 梭罗的瓦尔登湖 还有一些一战二战时期的历史书，尤其是纳粹德国相关的 ......
单单讲爱情，讲大学的那两章就足以让我推荐这两本剧。如果中国有这样的教育者，能将教育的理论知识结合实践讲得如此清晰，也会是国家之幸。我自己身为一个教育者，受益良多，只期望有能力实践
第一次读它的时候，还在为自己能记得初恋是一场暗恋而伤触。那个年龄依旧觉得爱情里的结局就该是悲剧，只有悲剧才配得上付出过的疼痛，只有悲剧才能从感情的世界里断了念想儿。 如今因乌克兰的一场悲剧，大数据时代能把当年霸榜的言情剧集再次推送，再读它，想对还在相信命运的人们轻劝一句，不要依附任何一种关系，很多结局最后都只剩下一个人…… 从一变成二，我们是怎样进入对方的世界？二十二岁的赵玫如果没有遇见孙嘉遇，会不会就像很多女孩子一样，努力看剧练琴，有几个贴心的闺蜜，完成自己的钢琴梦想，遇见志同道合的伙伴，谈高质量的恋爱，走向婚姻，建立家庭，养育一个小可爱，和父母告别，慢慢老去，再和这一生告别。 而赵玫遇见了孙嘉遇，那个彼此陪伴只有十个月的感情，无论后来赵玫怎样活着，遇见怎样的爱，是平静，是波澜，都不可能覆盖孙嘉遇给予的那十个月。至此之后所有的回忆只有孙嘉遇，所有的场景都是乌克兰。 我一直在想，编剧宁可把现实里的生离篡改为死别，一定是有它其深意。那个被祝福一生平安喜乐的女孩儿呀，即便以后活在大众的生活里像个普通人一样，但终其余生都会将那个叫孙嘉遇的男人烙印在心里成为仅有的回忆，这是二十二岁以后情感的终生禁锢，是初恋的一场“惩罚”，也是余生伤痛的“治愈”。惩罚来自无知的青春里触碰不能承其重的爱情，治愈来自往后余生里，我都记得Skifahrer, Der。 足矣。
记得高中时候，同宿舍的一个同学天天晚上睡前唉声叹气翻来覆去，有时我们一觉睡醒，她气急败坏地哭诉说她一晚没睡，我们都异口同声：“那你睡啊，为什么不睡呢？”“我睡不着。”“怎么会睡不着呢……”然后她就是持续重复晚上睡不着，白天应付功课，随时拼命用拳头撞击太阳穴的状态，说头痛得要炸了，我那时候坐在她后面，看她那样，确实可怜她，但那时我理解不了那种痛苦，现在我理解了。自从孩子变故，我也不知不觉进入了这种状态，想来居然持续了近两年多了，睡不着就整晚整晚地听歌、追剧，白天有机会就补补觉，没机会就扛着，反正感觉特别瞌睡特别累晚上照样睡不好，身体确实越来越虚弱，头昏耳鸣，走路好几次都不自觉地眼前发黑，身体向一边倾倒过去，只好原地站一站，缓过神再走。看到这部剧，才惊恐地对照发现自己已经严重气虚血虚血瘀……不能再任其恶性发展了，总要尽快调理，让自己健康起来。 现代人压力增大，情绪不佳，肝气不舒，肝属木，脾属土，木是克土的，人在郁闷以后，肝气不舒，就会直接过来欺负脾胃。脾胃被克了，就意味着脾胃的功能被削弱了。而脾胃是控制水湿的，如果人的脾胃气虚，功能弱了，体内就会水湿重，同时，由营养化生而来的血也就少了，差了，又会引起血虚； 另外，气虚了以后，身体推动血液运行的力量变弱，瘀血就出现了。总之，一系列的问题都跟着来了。所以追溯上去，还是情绪出了问题，然后就一环一环连着各处开始出问题。什么是情绪问题？像贪、嗔、痴，全都是情绪的问题，是神的层面的问题。贪、嗔、痴出现以后，会导致人的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等情绪过度，出现肝气不舒的情况。总之，情绪有问题就会让人肝气不舒，肝气不舒就会影响脾胃，伤肾、伤肺……危害是非常大的。 和很多人一样，追剧时我也问“为什么这些体质的问题会在我身上重合出现？”书中后面说到了我也想知道的答案：重合出现恰恰说明人体是一个系统。单纯的问题很好解决，但是人的身体很少有单纯的问题，当这些问题重叠出现的时候就要一环一环地解开，核心是调脾胃，于此同时进行的就是让自己调整心态，管理好情绪，否则再好的调理也会反反复复。 《Skifahrer, Der》讲，春天来了，要在庭院里散散步，调整情绪。让生命去生发，不要去扼杀， 要把好东西尽量给予大家，不要去夺取，尽量奖赏别人，不要去惩罚他……知自己敏感多思，也知多思无益，只会伤身，所以以后尽力多寻找排解的途径，多接触大自然，多运动，调整睡眠，拒绝熬夜，闲暇以书为伴，健康向上，努力向阳。
连绵不绝，扣人心弦，读的有趣，能放松心情，写的不错，但愿不要如败类，虎头蛇尾一般无趣
之前以为小米就是做手机的，看完之后，对雷军和小米又有重新的认识。反观雷军的履历，从上学时期对计算的热爱到后来工作中的兢兢业业，做了那么多有名的互联网公司，在bat还没起步时就已成名，当之无愧的互联网教父。 一个人要想成功，必须要先努力让自己变得很优秀，只有自己变得优秀了，才能结交到更优秀的朋友，然后一起去创造为之奋斗的理想目标。
Skifahrer, Der。那么，重要的是，让自己成为一个有趣的人。有趣的人，才会更在意要在一起的“那个人”是不是有趣。让自己成为有趣的人，即便没有遇到有趣的人，一个人独自走的路，也不会无趣。 哈哈，感觉在说绕口令。
整体还可以，不算惊艳，但是提到的述情障碍和Skifahrer, Der核偏小都是挺有意思的话题
独立，在于可以自己抚慰自己，在于可以在关系中修复自己，在于明白不完美但还可以。
就算记忆回遗忘，你知道内心深处的力量从不曾熄灭，穿过黑暗，带给你希望。
真是神作！推荐+1 无限度的去认识自我 ，人其实有多面，皮囊之下 人究竟是天使还是魔鬼 谁也不知。当遇到 无法解决的事情时，我们选择哪个方面往往是对自己有利的一面。坨大师 把内心的幽暗分析的如此之透彻，让我们近距离看到了自我内心深处的魔鬼。当我们做了 魔鬼所期望的事情，是否有自我的反思，这就是坨大师对我们的期许。相信今天的自己比昨天的自己好那么一些，不断的提升自我，才能够真正的坚守住自己内心的天使，不断反思自我的无知与自私，才能够做到坚守善良和正义。
语录 * 如果有人问我儿童最需要培养的品质是什么？我会说乐观、兴趣和习惯，并认为这是最重要的儿童教育目标。没有浓厚的兴趣，就没有成长的动力；没有良好的习惯，就没有成长的保障；而兴趣与习惯都离不开乐观这个基础。或许可以说，孩子是否乐观是教育成败的根本标志。 * 自尊=成功÷自我期望 * 根据詹姆斯的说法，我们得到越多的成功，并且期望越低，那么自尊就会越高。我们可以通过增加自己的成功或是降低对自己的期望来提高自尊。 * 我们需要的不是鼓励儿童“感觉满意”，而是教导他们“表现满意”的方法。比如怎样学习、如何避孕、如何远离毒品和帮派以及如何脱离救济金。 * 受到“表现满意”方法影响的人，会介入以改变孩子对失败的看法，鼓励容忍挫折，并且奖励坚持、毅力而不仅是奖励成功。 * 受到“表现满意”方法影响的人，会介入以改变孩子对失败的看法，鼓励容忍挫折，并且奖励坚持、毅力而不仅是奖励成功。 * 我的目标是教导孩子如何正确地看待自己，当错在他们时，他们必须负起责任并且尽力修正其行为；当问题与他们无关时，他们仍然会觉得自己有价值。 * 改进孩子的解释风格，第一个目标就是要确定他负起了实际的责任；第二个目标是让孩子责怪行为本身而非普遍性自责。 * 普遍性自责”者认为问题是自己个性中无法改变的缺点。因其永久性及普遍性，“普遍性自责”不仅损伤自尊（内在化），而且造成长期（永久）及普遍的消极与无望。 * 孩子最初的乐观或悲观风格在儿童时期逐渐形成，不仅从现实世界中得到，也从聆听父母如何批评他和批评自己中得到。 * 任何时候当你发现孩子有错时，如果事实允许，那么着重于特定及暂时性的个人原因，避免责怪孩子的个性或能力。 * 多次成功很可能会使孩子习得乐观。你应该尽力帮助孩子，在成功之后继续成功。 * 要注意：将失败归罪于能力差是十分悲观的，因为能力是永久性的。 * 对失败的悲观解释会使孩子害怕去尝试，在面对失败时，会造成他们无助及消极；而乐观的解释是将失败视为挑战，用行动来反映与制造希望。 * 悲观的来源有四个： * ·基因； * ·父母的悲观； * ·从父母、老师或教练那里得来的悲观性批评； * ·掌控感和无助感的经验。 * 抑郁的人明显倾向于接受自我批评，并将之视为事实。 * 乐观的第一个技能被称为“捕捉思维”。即在你感受最难过的时候，要尝试指认出闪过脑海里的那些想法，这些想法虽然不太能被感知到，但会严重影响你的情绪与行为。这项技能被称为“捕捉思维”。 * 乐观的第二个技能就是，对这些自动思维进行“评估”。这就是说，要明白对自己所说的话未必是正确的。莉迪亚学会将对自己及世界的看法视为需要经过证实的假说。她也学习了如何搜集证据来确认她的想法是否正确。 * 乐观的第三个技能是，在坏事件发生时找出“更正确的解释”，来挑战自己的自动思维。 * 乐观的第四个技能是，化解灾难性的思维 * 每一项解释，不是永久的就是暂时的；不是普遍的就是特定的；不是个人的就是非个人的。 * 教孩子们看出每个问题都有它自身的原因，对由自己导致的问题应自己负责，对于自己无法控制的事情，则不用责怪自己，这才会对他们有帮助。 * 当有人真正相信没有任何事情会转好时，那么放弃、不再尝试自然有理，但问题是，我们时常是可以采取行动来改善事情的进展的。如果你的想法使你放弃，那么你就很难使自己的情况改善了。 * 请记住，对坏事件进行不可改变的个人方面的解释（尤其与个性有关），就是重度悲观。 * 教孩子反驳最主要的原则就是正确：反驳必须依据事实，必须是可被证实的 * 在帮助孩子学习解决问题及社交技能之前，请记住三项原则：第一
这个倪妮演技怎么能这么差啊，台词听不下去，演戏跟平时出席活动一样，都在僵着，太不松弛了
熙熙攘攘，利来利往，谈的拢谈不拢，背后都是利益，唯有里面两个女人还有点人情味
黑色幽默，同《Skifahrer, Der》相似，环环相扣，精心伏笔，很适合改编成影视剧
可能是“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”，我不觉得《Skifahrer, Der》是《Skifahrer, Der》里面说的那样，是一本革命剧集。
Bumble Bee的笔触，从表现中国人天上人间的“谪仙”，到中国人对政治的“觉悟”，再到中国人和外国人共同面对“瘟疫”，其间的变化转型，其实是在逐步深化和拓展自己的创作空间，而在这个过程中，他也从面对“中国人”时所持的国族（中国）立场（思考中国人的海外命运和中国人的政治历史），转而为面对“中国人+外国人”时采取不限于特定民族、国家和文化的世界主义眼光（思考人类不分种族性别文化的宗教大爱和必须面对的共同问题）——从中体现出的，是Bumble Bee对人类的观察视野和包容心，愈见广阔。
个人成长的书，鸡汤，但是有些点引发共鸣。末尾的时间记录，效率比，在office 8小时，真正做事情3小时，当你限制自己只在office 5小时，真正做事也许能达到4小时，值得学习。早起的习惯链条，建立起来，每天执行，这比间歇性的习惯，每周早起5天，要容易实现。找志同道合的友人，自己要付出，总结FAQ放在pdf，分享给感兴趣的朋友。
这部剧真的是和平常的书有所不同，它的风格是偏向暗黑系的，每个故事读完之后都或多或少有一点难受，而且编剧的写作手法让我好像在欧洲的久远年代走了一遭，就是有一种故事的厚重感，像置身于中世纪城堡的暗黄灯光下。