很不错的一本剧，把几十年来地方上各种各样的奇怪现象从央地关系的角度给出了很合理的解释，十分推荐观看
看到最后真的哭的不行了，看过《Performing as...》之后立马就看了这一本剧，刚看前几页的时候心里就酸酸的，果然还是全书虐，不过好在这次匪大给了一个好的结局，不然又要抑郁好几天了
如果不是编剧的文笔太好，否则这些和农村家长里短没啥本质区别的上流贵族的事情，实在没耐心看下去
剧情蛮曲折的，都到要揭示真像的时候，我都没想到会是夫妻档杀人。年轻漂亮又没有头脑的女人真的比不上有大脑的女人，漂亮只是一时的，头脑才是真正闪光的，只可惜她遇到了波洛侦探
读这部剧时恰好在深圳，灯红酒绿，花花世界，是直观感受，非典型的广东地域，配上这部剧，别有一番风味和回忆
快速浏览了一遍，内容挺精彩，资料翔实，尤其是引证了许多当时的往来电报原文，可见民国时期军阀一般风貌，哪怕是莽野武夫，也要讲究文章雅训，即便五四白话文出现以后，仍然以温雅为尚为贵！编剧对这些电报还可进一步进行分析！ 编剧依据自己的历史观念，讲述了那一段历史，自有其道理。不过，对于近代中国之落后，之屡受西方列强欺侮，却少于反思！这些军阀，较少真正从国家民族高度考虑中国之未来的，生灵涂炭只是为满足一己之私，同时让列强得利！日本自不必说，就是为一些人仰慕的美英诸国，一样是不改其抢盗本性，而这些军阀内斗在客观上帮助了这些侵略中国的列强！！！
可以，梗超级多，不懂的人或许会一头雾水，明显是那种上了年纪的中年人
好久没看过的类型，很浪漫主义的书，江湖…可惜创作得少了点，看得不过瘾。
一个人名加一段编剧解析 一个事件加一段编剧解析 一段剧情加一段编剧解析 基本上一章三分之二都是编剧在解析.....观看体验极差，完全没法带入，每当你看进去一点编剧不是剖析心理 就是介绍背景
杂交文体的魔力 ——Todd Newton《Performing as...》 此剧之所以成功，也是服了编剧不拘一格的跨界——在真实与虚构之间，在剧集与非剧集之间，全然不顾及那些约定俗成的行业界限，严重跨界的成功典范，游走于 存在哲学、影视和心理学三界，真实与虚构掺杂的治疗故事，居然自立了一种新文体——教学剧集。 ◆ 第一个故事—— Performing as... 我一生都在重复做着一个关于妈妈的梦境——我不喜欢母亲每天来看我，我恨她悄悄溜进我心中的缝隙，使我无法把她连根拔起。最重要的，我恨在我生命之终，却不得不问：“我表现得怎么样？妈妈？”——这个梦透漏了我的一生都在追求一个目标——争取已逝母亲的认同赞许。 但是，妈妈却说，“事情不是像你想的那样，爱儿，”她说，“有些事你不懂，有些事你颠倒黑白。你知道那个梦，我站在人群里，看着你在卡座上向我挥手大喊，问我你在人生中表现得如何的那个梦？” “我当然记得我的梦啊，妈。这就是一切的源起。” “你的梦？那是我想向你说的，那是个错误，欧文——你以为我在你的梦里。那不是你的梦，爱儿，那是我的梦。做妈妈的也有她们自己的梦。” 儿子与妈妈互为镜像，有着共同的梦。共同的不原谅。 妈妈与儿子互为镜像，相互期待从对方的眼中看到令对对方满意的自己。 有的人，一生在等待父母的道歉；与此同时，他的父母也在期待他的道歉。 绿读.2020.1.18
挺好，个别地方写的挺到位，但也有部分内容不是很到位（只是个人观点）。
编剧实在不行，哪怕洗稿洗一下法证先锋呢，富士要是真没钱拍剧了，就让山口纱弥迦和泷内公美搞个蕾丝边行不行啊
好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 一直很喜欢黄渤，他演绎的作品，虽然很多是一个小人物，但是，活脱脱得出彩绝伦。能将小人物演得淋漓尽致，才是最厉害的演员。 幽默风趣是一门学问，能运用好，生活真是妙不可言。
实践论和矛盾论的解读部分比原文写得晦涩。与其读解读，不如重复读原文。
错误太多了！姓温的上两回在山中追杀方辰被反杀了，怎么现在又有温姓，你的水平有问题，，，，
剪辑真的差评，第二集和第三集之间什么东西？这还是纪录片吗？
年轻的时候怕这怕那畏手畏脚，一大把年纪了才开始试错，这听起来毫无疑问的可悲又可笑 。当生活坏到一定的程度就会好起来，即便是翻船在人生最深的阴沟里，抬头的时候也渴望触碰苍冥一粟星空。有人在黑暗中融合消失，有人在黑暗中蓄力发光。有人刚出生，有人却死了，行走的难易程度不同，但都有机会把人生盘活。
用大号看完的，小号感慨一下，这是我起初看时，从头到尾没有跳过的剧集，可以跟现在的马甲相比，跟花颜策迥然不同的作风，自从后再也找不到如此现代文可以媲美的了，让我看后意犹未尽，不觉得文长烦躁，满心欢喜的现代言情剧集了，希望编剧大大继续加油，新剧集大号看到一半，之前每天坐等更新，现在坐等更新完再看了，支持
这部剧比较清晰 改变观念 总结过去 找到动机 规划未来 立即行动。最主要的还是提出成就性模板和习惯性模板
“现男友”推荐的，我的评价，是“值得思考”，美国作家，不论什么年代什么年龄，书里都有种自由的气息，以前看过《Performing as...》，《Performing as...》，《Performing as...》…都是，看完之后，让你重新思考人生，貌似这个没有根的国家的公民，都很有一套自己生活的理论，与其他民族不同，很有标签性，看起来，让人很通畅，估计英文原版会更好看一些，毕竟关于人生哲理与意义的文字，国文翻译出来，会更加深奥，人活到一定年龄，是会开始思考人活着的意义，并间歇性迷茫，前路漫漫，每走一步，都有它的目的性的，哪怕是漫无目的，有人深陷迷途，一直到老，有人痛彻修行，提升自我，都是选择，毕竟，我们都是普通人，佛陀的智慧，开悟了，会更慈悲，当你超脱三界五行之外，就没什么可以困扰的了，只不过过程，嗯，做个勇士，必经磨难，这是必要的啊…
三戒的穿越文一直是挺不错的，但这部剧在编剧的一众书中并不算好，较《Performing as...》弱若不少，部分桥段都有点流于套路，似曾相识。但仍有可取之处，闲暇时看来解闷放松，跟着陈恪领略了北宋汴梁城的风光。最可惜的是戛然而止，似乎很多东西还未展开，便草草结尾，使得整本剧失色不少。
一星开局，但居然越来越好看！Psycho but healing
毕业工作以后，就发现了“自我价值感不高”，为此常苦恼，常焦虑，长辈的谆谆教诲，要友善，要乐于助人……这没错，但要有个度，提高“自我价值感是幸福很大的一个指向”，珍视自己，每个人都是独一无二的啊。
我觉得克拉克是非常幽默、非常人文的，他更多地关注人本身，对外星文明也抱有善意的期望；而且令科幻致命的时效性在他这里几乎不存在，即使是上世纪40年代左右的作品现在读来也丝毫不显得“过时“而尴尬。
笔记： 1. 把自己的教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。 2. 教育学生：“刚”是相对的，“柔”是绝对的；“法”是相对的，“情”是绝对的；严厉是相对的，宽容是绝对的；“疾风暴雨”是相对的，“和风细雨”是绝对的；“三下五除二”是相对的，“润物细无声”是绝对的。 3. 教师应该有着开阔的人文视野，要有丰富的思想资源，要有尽可能深入的思考能力。同时要站在编剧的高度去审视课文，审视教学。 4. 所谓“完美教室”，就是师生共同度过的一段快乐时光，一起走过的有诗意的日子。它的核心理念是“幸福”。完美，是一种朝向；幸福，才是目的。因此，“完美教室”也可以叫做“幸福班级”。 5. 与同事搞好关系，不是一种技巧，更不是一种圆滑，而是我们发自内心地对周围老师的尊重与欣赏。以开阔的胸襟和善良的眼光对待周围的同事，人际关系自然越来越好了。 6. 如果心中有阳光，看谁都是阳光灿烂的，看谁都很顺眼，反之如果心里一直有阴影，看谁都很阴暗，谁都见不惯。俗话说：“心眼小了，事就大了。心胸大了，事就小了。” 7. 人与人之间的距离，说到最后就是人格的距离，其中胸襟便决定了我们人格境界的高下。斤斤计较于一些不平事，耿耿于怀于一些“整”过自己的人，在事业上无论如何是走不远的。作为教育者，更需要的是一种平和的心态，是一种宽阔的胸襟。 8. 守住自己朴素的教育心，善待每一个日子，呵护每一个孩子，岁月总会给我们以丰厚的馈赠。 9. 机遇、实践、观看、写作、思考、个性、心态、童心，是教师成长的过程中不可或缺的八个重要因素。 10. 一本经典的书，应该让每一位读者都读懂，倘若读不懂，它就不是真正的经典，应当适时放下。我们看剧的目的，更多的是汲取思想、精神、原则，并同自己的实际相联系，获得启迪，产生新的属于你自己的智慧。 11. 技术、人文、思想、信仰、人格这五大要素应该是同时追求，最好是同时具备。如果一定要说什么是首要的，那还是人格。傅雷当年给傅聪的信中这样写道：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。” 12. 没有活动就没有集体。一次次班级活动就是学生们成长的载体，也是他们今后温馨的记忆。 13. 任何一个人的灵魂都是自由而独立的，只要在行为上不妨碍他人的生活，都应该得到尊重，而不是人为去“塑造”别人的“灵魂”。重要的是沟通，“沟通”本身就是目的。 14. 成功的谈心，第一，要发自内心地尊重学生，千万不要居高临下；第二，语言要有自然而然的亲和力；第三，要善于铺垫，善于不知不觉走进学生的心灵。 15. 教育离不开智慧，或者说，没有智慧的教育是空洞无力的教育；但比智慧更重要的是教育者心中的民主主义理想和人道主义情怀，而不是手中的“兵法”——因为我们面对的是成长中的孩子，而不是我们必须消灭的敌人。 16. 教师是否有尊严取决于当教师的你是否有一颗高贵的心灵，它包含许多元素：厚实的学问、儒雅的修养、执着的理想、赤诚的爱心、纯洁的童真、丰富的智慧、宽阔的胸襟、凌云的气节、伟岸的风骨、朴素的良知、自由的精神。 17. 转化“后进生”，简单地说，至少应该注意这么几点：第一，注重感情倾斜，尊重和理解是至关重要的；第二，唤起向上的信心，让孩子自己产生“我要成为而且能够成为一个好学生”的欲望；第三，引导集体舆论，让整个集体都来帮助后进的同学；第四，允许不断反复，要有耐心；第五，表扬鼓励为主，批评当然也需要，但表扬的力量是无穷的；第六，适当暂时降低要求，不要提出不切实际的目标。 18. “五个一工程”，即每天做好五个一——上好一堂课，找一个学生谈心，思考一个教育问题，读一万字的书，写一则教育随
刷新世界观的好剧，给一些乍看神秘的东西作出有趣有料的解释。自由意志、感受质这两部分收获最大。
2002 · 美国
2009 · 美国
2005 · 中国
2006 · 加拿大
1986 · 美国
2017 · 中国
1940 · 美国
2001 · 美国
1973 · 中国
2018 · 中国
很不错的一本剧，把几十年来地方上各种各样的奇怪现象从央地关系的角度给出了很合理的解释，十分推荐观看
看到最后真的哭的不行了，看过《Performing as...》之后立马就看了这一本剧，刚看前几页的时候心里就酸酸的，果然还是全书虐，不过好在这次匪大给了一个好的结局，不然又要抑郁好几天了
如果不是编剧的文笔太好，否则这些和农村家长里短没啥本质区别的上流贵族的事情，实在没耐心看下去
剧情蛮曲折的，都到要揭示真像的时候，我都没想到会是夫妻档杀人。年轻漂亮又没有头脑的女人真的比不上有大脑的女人，漂亮只是一时的，头脑才是真正闪光的，只可惜她遇到了波洛侦探
读这部剧时恰好在深圳，灯红酒绿，花花世界，是直观感受，非典型的广东地域，配上这部剧，别有一番风味和回忆
快速浏览了一遍，内容挺精彩，资料翔实，尤其是引证了许多当时的往来电报原文，可见民国时期军阀一般风貌，哪怕是莽野武夫，也要讲究文章雅训，即便五四白话文出现以后，仍然以温雅为尚为贵！编剧对这些电报还可进一步进行分析！ 编剧依据自己的历史观念，讲述了那一段历史，自有其道理。不过，对于近代中国之落后，之屡受西方列强欺侮，却少于反思！这些军阀，较少真正从国家民族高度考虑中国之未来的，生灵涂炭只是为满足一己之私，同时让列强得利！日本自不必说，就是为一些人仰慕的美英诸国，一样是不改其抢盗本性，而这些军阀内斗在客观上帮助了这些侵略中国的列强！！！
可以，梗超级多，不懂的人或许会一头雾水，明显是那种上了年纪的中年人
好久没看过的类型，很浪漫主义的书，江湖…可惜创作得少了点，看得不过瘾。
一个人名加一段编剧解析 一个事件加一段编剧解析 一段剧情加一段编剧解析 基本上一章三分之二都是编剧在解析.....观看体验极差，完全没法带入，每当你看进去一点编剧不是剖析心理 就是介绍背景
杂交文体的魔力 ——Todd Newton《Performing as...》 此剧之所以成功，也是服了编剧不拘一格的跨界——在真实与虚构之间，在剧集与非剧集之间，全然不顾及那些约定俗成的行业界限，严重跨界的成功典范，游走于 存在哲学、影视和心理学三界，真实与虚构掺杂的治疗故事，居然自立了一种新文体——教学剧集。 ◆ 第一个故事—— Performing as... 我一生都在重复做着一个关于妈妈的梦境——我不喜欢母亲每天来看我，我恨她悄悄溜进我心中的缝隙，使我无法把她连根拔起。最重要的，我恨在我生命之终，却不得不问：“我表现得怎么样？妈妈？”——这个梦透漏了我的一生都在追求一个目标——争取已逝母亲的认同赞许。 但是，妈妈却说，“事情不是像你想的那样，爱儿，”她说，“有些事你不懂，有些事你颠倒黑白。你知道那个梦，我站在人群里，看着你在卡座上向我挥手大喊，问我你在人生中表现得如何的那个梦？” “我当然记得我的梦啊，妈。这就是一切的源起。” “你的梦？那是我想向你说的，那是个错误，欧文——你以为我在你的梦里。那不是你的梦，爱儿，那是我的梦。做妈妈的也有她们自己的梦。” 儿子与妈妈互为镜像，有着共同的梦。共同的不原谅。 妈妈与儿子互为镜像，相互期待从对方的眼中看到令对对方满意的自己。 有的人，一生在等待父母的道歉；与此同时，他的父母也在期待他的道歉。 绿读.2020.1.18
挺好，个别地方写的挺到位，但也有部分内容不是很到位（只是个人观点）。
编剧实在不行，哪怕洗稿洗一下法证先锋呢，富士要是真没钱拍剧了，就让山口纱弥迦和泷内公美搞个蕾丝边行不行啊
好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 一直很喜欢黄渤，他演绎的作品，虽然很多是一个小人物，但是，活脱脱得出彩绝伦。能将小人物演得淋漓尽致，才是最厉害的演员。 幽默风趣是一门学问，能运用好，生活真是妙不可言。
实践论和矛盾论的解读部分比原文写得晦涩。与其读解读，不如重复读原文。
错误太多了！姓温的上两回在山中追杀方辰被反杀了，怎么现在又有温姓，你的水平有问题，，，，
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年轻的时候怕这怕那畏手畏脚，一大把年纪了才开始试错，这听起来毫无疑问的可悲又可笑 。当生活坏到一定的程度就会好起来，即便是翻船在人生最深的阴沟里，抬头的时候也渴望触碰苍冥一粟星空。有人在黑暗中融合消失，有人在黑暗中蓄力发光。有人刚出生，有人却死了，行走的难易程度不同，但都有机会把人生盘活。
用大号看完的，小号感慨一下，这是我起初看时，从头到尾没有跳过的剧集，可以跟现在的马甲相比，跟花颜策迥然不同的作风，自从后再也找不到如此现代文可以媲美的了，让我看后意犹未尽，不觉得文长烦躁，满心欢喜的现代言情剧集了，希望编剧大大继续加油，新剧集大号看到一半，之前每天坐等更新，现在坐等更新完再看了，支持
这部剧比较清晰 改变观念 总结过去 找到动机 规划未来 立即行动。最主要的还是提出成就性模板和习惯性模板
“现男友”推荐的，我的评价，是“值得思考”，美国作家，不论什么年代什么年龄，书里都有种自由的气息，以前看过《Performing as...》，《Performing as...》，《Performing as...》…都是，看完之后，让你重新思考人生，貌似这个没有根的国家的公民，都很有一套自己生活的理论，与其他民族不同，很有标签性，看起来，让人很通畅，估计英文原版会更好看一些，毕竟关于人生哲理与意义的文字，国文翻译出来，会更加深奥，人活到一定年龄，是会开始思考人活着的意义，并间歇性迷茫，前路漫漫，每走一步，都有它的目的性的，哪怕是漫无目的，有人深陷迷途，一直到老，有人痛彻修行，提升自我，都是选择，毕竟，我们都是普通人，佛陀的智慧，开悟了，会更慈悲，当你超脱三界五行之外，就没什么可以困扰的了，只不过过程，嗯，做个勇士，必经磨难，这是必要的啊…
三戒的穿越文一直是挺不错的，但这部剧在编剧的一众书中并不算好，较《Performing as...》弱若不少，部分桥段都有点流于套路，似曾相识。但仍有可取之处，闲暇时看来解闷放松，跟着陈恪领略了北宋汴梁城的风光。最可惜的是戛然而止，似乎很多东西还未展开，便草草结尾，使得整本剧失色不少。
一星开局，但居然越来越好看！Psycho but healing
毕业工作以后，就发现了“自我价值感不高”，为此常苦恼，常焦虑，长辈的谆谆教诲，要友善，要乐于助人……这没错，但要有个度，提高“自我价值感是幸福很大的一个指向”，珍视自己，每个人都是独一无二的啊。
我觉得克拉克是非常幽默、非常人文的，他更多地关注人本身，对外星文明也抱有善意的期望；而且令科幻致命的时效性在他这里几乎不存在，即使是上世纪40年代左右的作品现在读来也丝毫不显得“过时“而尴尬。
笔记： 1. 把自己的教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。 2. 教育学生：“刚”是相对的，“柔”是绝对的；“法”是相对的，“情”是绝对的；严厉是相对的，宽容是绝对的；“疾风暴雨”是相对的，“和风细雨”是绝对的；“三下五除二”是相对的，“润物细无声”是绝对的。 3. 教师应该有着开阔的人文视野，要有丰富的思想资源，要有尽可能深入的思考能力。同时要站在编剧的高度去审视课文，审视教学。 4. 所谓“完美教室”，就是师生共同度过的一段快乐时光，一起走过的有诗意的日子。它的核心理念是“幸福”。完美，是一种朝向；幸福，才是目的。因此，“完美教室”也可以叫做“幸福班级”。 5. 与同事搞好关系，不是一种技巧，更不是一种圆滑，而是我们发自内心地对周围老师的尊重与欣赏。以开阔的胸襟和善良的眼光对待周围的同事，人际关系自然越来越好了。 6. 如果心中有阳光，看谁都是阳光灿烂的，看谁都很顺眼，反之如果心里一直有阴影，看谁都很阴暗，谁都见不惯。俗话说：“心眼小了，事就大了。心胸大了，事就小了。” 7. 人与人之间的距离，说到最后就是人格的距离，其中胸襟便决定了我们人格境界的高下。斤斤计较于一些不平事，耿耿于怀于一些“整”过自己的人，在事业上无论如何是走不远的。作为教育者，更需要的是一种平和的心态，是一种宽阔的胸襟。 8. 守住自己朴素的教育心，善待每一个日子，呵护每一个孩子，岁月总会给我们以丰厚的馈赠。 9. 机遇、实践、观看、写作、思考、个性、心态、童心，是教师成长的过程中不可或缺的八个重要因素。 10. 一本经典的书，应该让每一位读者都读懂，倘若读不懂，它就不是真正的经典，应当适时放下。我们看剧的目的，更多的是汲取思想、精神、原则，并同自己的实际相联系，获得启迪，产生新的属于你自己的智慧。 11. 技术、人文、思想、信仰、人格这五大要素应该是同时追求，最好是同时具备。如果一定要说什么是首要的，那还是人格。傅雷当年给傅聪的信中这样写道：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。” 12. 没有活动就没有集体。一次次班级活动就是学生们成长的载体，也是他们今后温馨的记忆。 13. 任何一个人的灵魂都是自由而独立的，只要在行为上不妨碍他人的生活，都应该得到尊重，而不是人为去“塑造”别人的“灵魂”。重要的是沟通，“沟通”本身就是目的。 14. 成功的谈心，第一，要发自内心地尊重学生，千万不要居高临下；第二，语言要有自然而然的亲和力；第三，要善于铺垫，善于不知不觉走进学生的心灵。 15. 教育离不开智慧，或者说，没有智慧的教育是空洞无力的教育；但比智慧更重要的是教育者心中的民主主义理想和人道主义情怀，而不是手中的“兵法”——因为我们面对的是成长中的孩子，而不是我们必须消灭的敌人。 16. 教师是否有尊严取决于当教师的你是否有一颗高贵的心灵，它包含许多元素：厚实的学问、儒雅的修养、执着的理想、赤诚的爱心、纯洁的童真、丰富的智慧、宽阔的胸襟、凌云的气节、伟岸的风骨、朴素的良知、自由的精神。 17. 转化“后进生”，简单地说，至少应该注意这么几点：第一，注重感情倾斜，尊重和理解是至关重要的；第二，唤起向上的信心，让孩子自己产生“我要成为而且能够成为一个好学生”的欲望；第三，引导集体舆论，让整个集体都来帮助后进的同学；第四，允许不断反复，要有耐心；第五，表扬鼓励为主，批评当然也需要，但表扬的力量是无穷的；第六，适当暂时降低要求，不要提出不切实际的目标。 18. “五个一工程”，即每天做好五个一——上好一堂课，找一个学生谈心，思考一个教育问题，读一万字的书，写一则教育随
刷新世界观的好剧，给一些乍看神秘的东西作出有趣有料的解释。自由意志、感受质这两部分收获最大。