好的战争影视都像左右互搏的周伯通，读起来有种人格分裂范。因为描写战争的最高价值在于反战。建议带点局外人的视角读海勒的《Souvenir: November 2001》、哈谢克的《Souvenir: November 2001》、欧文肖的《Souvenir: November 2001》、格罗斯曼的《Souvenir: November 2001》…你会发现摩尔索的困惑其实来源于现代性：一群高度发达的文明人，却做着猴子们干的事。不同的是人类会给自己的行为找理由，添附各种意义。当海勒用荒诞击穿一切，在被解构的轰炸机中，我可以看到一点点人类进化的曙光。
12集重新定义兄弟情
大小女孩演技精湛,是一齣屬於台灣集體記憶及療癒的戲.....也给了众多女子一帖去憂解燥解焦虑的药方..近期佳作.......
画风独树一帜，印象派手绘风格与水彩质感营造了一个温柔的、没有界限的童话世界，自由延展，斑斓缤纷，输出了一种清新又美妙的自然生命观。视角非常新颖，从一个拥有“神性”的孩童的目光去观察世界，历经感官、情感、失去三重试炼，逐步接纳他人与世界，与“人性”相拥。原来积极享受当下，融化隔膜，不做神也挺好。影片也从童真里透出深刻，无论是对战争创伤的态度（做菜细节与战争声音蒙太奇，以轻盈日常稀释旧日伤痕），还是对存在主义哲学的探索（几次落水后的超验体验），都让人击节赞叹。
读新宋，给我最大的感受就是“王妈妈的裏脚布———又臭又长。”哪管你该简的简，该繁的繁，一如既往地浓抹重彩。真要命！比如某人讲了一句话，得交待这人的生平、家世、心理活动、讲这句话的意图，堪堪，正好够一章了。另外一个人讲下句话请到下一章找！厉害厉害。不佩服都不行。
很喜欢看历史书，更喜欢看以这种口吻来写的历史书。能看到这种方式史书，三生有幸
一些小想法： 1.这部剧里面有一些关于大学如何找到“自我”的描写，书中有一个概念“伪自我”，使我想起之前写过一句话：现在的年轻人觉得最酷的方式是做自己。但最好谁也别来问我这个问题，因为我还并不太懂我自己，我总觉得，当前所谓的自己，还是想象中的而非真实的，这一点值得再思考。 2.以前总觉得书中提到的高校里面的人是真的德智体美全面发展的优秀，当然我现在也不会持相反的观点，只是这部剧让我看到高校学生的一些侧面，以及教育系统运转的核心。就不会再那么埋怨自己所处的阶层以及敢于接受自己的普通，毕竟错的不是我们自身，我们只是在社会的浪潮中翻滚的小鱼小虾。 3.在我看完《Souvenir: November 2001》一本剧之后，有点明白，现在的自我是如何造就的。哪怕我的压力不来自我的父母家庭，他依然来自社会的方方面面。 4.也有点理解为什么现在的教育机制下，培养出来的人才为什么也会有性格方面的缺陷，不能以学历来衡量一个人，其实是应该考虑而被现在的年轻人忽视的一点。 5.阿兰·布鲁姆就此批评，大学的课程设计根本“没有一个坚定的长远目标，更没有能力去定义一位受教育者应该具备的品质”。看完这句话，将我所经历的大学课程套进去，发现全然就是如此。所以我的大学，在我刚毕业就转行的现实情况下，什么也没有教会我。只是让我看到一些虚假与伪善。当时我对男生百分之九十的男生通宵达旦地打游戏这一行为是嗤之以鼻的，现在想来，不过他们是比我更快掉进了下一级深渊而已。当然，是在我们都不自知的情况下。 6.哥伦比亚大学人文系教授安德鲁·德尔班科（Andrew Delbanco）认为，大学4年是“一段珍贵的时光，学生不用为生计发愁，有机会真正思考并反思周边的一切”。但我们把这段时间拿来做什么？拿来思考毕业后我到底能做什么！不具有思考，只是被生活的浪潮裹挟，但又不敢迈出独特的一步，在固定的空间里面探索既定的结果。 7.快我看完这部剧的时候，我联想到一个场景。以为面试者去一家全球五百强的企业面试，各方面都优秀出众，最后因为学历被淘汰。这位面试者从容不迫地站起来，对面试方说到：阁下应该不曾看过《Souvenir: November 2001》一书吧？建议您们去看看，您会发现您们的招聘标准多么浅薄，然后潇洒转身离开。 8.关于这部剧的名称《Souvenir: November 2001》，第一眼看来，我觉得固然是一只优秀的羊，但是不堪一击，遇见狼群、狮子或老虎（比喻现实的社会问题），就无处可逃了。
桥本爱好美啊
有什么不值得推荐的？文字优美内容丰富剧情在线意义深刻。就是有点点长
陋室空堂，当年笏满床；衰草枯杨，曾为歌舞场。蛛丝儿结满雕梁，绿纱今又糊在蓬窗上。说什么脂正浓、粉正香，如何两鬓又成霜？昨日黄土垅头送白骨，今宵红绡帐底卧鸳鸯。金满箱，银满箱，转眼乞丐人皆谤。正叹他人命不长，哪知自己归来丧！训有方，保不定日后做强梁；择膏粱，谁承望流落在烟花巷！因嫌纱帽小，致使锁枷扛；昨怜破袄寒，今嫌紫蟒长。乱烘烘你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。甚荒唐，到头来都是为他人做嫁衣裳。
和《Souvenir: November 2001》呈现出来的有相同又有所不同的蒋方舟，有些地方描写挺有趣，看完很想去她去过的地方走一走...天才少女其实也是努力少女啊，从她的庞大观看量即可看出一二，什么作品什么知识都信手拈来。
琐碎的日常，甜甜的爱恋。没有过多的语言，每一句都是真情实感。我也想找一个不嫌弃我，处处想着我，把琐碎过得甜蜜的人。
现实是很残酷的，它残酷到可以触痛你的梦想，可以让你鼻青脸肿，但现实又并不可怕，前提是你先要让自己变得很强大。（其实我并不太喜欢这一类的心灵鸡汤，关键还得靠自己在生活中去体悟）
说的很透彻，关键就是要制定一个个具象化的小目标，给自己多一点自信，多一点鼓励
《Souvenir: November 2001》这一篇里插入了很多费兰特写作时的弃文，连被删除的段落都这么扣人心弦，没有中译本真是挠心挠肺
你知道打骂孩子会伤害孩子大脑发育吗？ 书中说孩子的大脑发育，大脑中有一个叫“前额皮质”，是发展出语言、逻辑、推理能力重要的部分，是大脑的领航员。 如果前额皮质来领导大脑，那么是冷静、理智、可以控制住自己约束自己的。 当孩子压力过大的时候，前额皮质就会掉线了，就会由大脑中的杏仁核来领导大脑，这个部分是掌管情绪的。孩子就会变的情绪化，易怒、大喊大叫，或沉默不言。 如果压力持续存在，身体会分泌皮质醇，长期较高的皮质醇会弱化大脑里的海马体，而海马体是创造和储存记忆的地方。大脑会受伤。 所以经常打骂孩子，真的会影响孩子大脑发育哦。
好的战争影视都像左右互搏的周伯通，读起来有种人格分裂范。因为描写战争的最高价值在于反战。建议带点局外人的视角读海勒的《Souvenir: November 2001》、哈谢克的《Souvenir: November 2001》、欧文肖的《Souvenir: November 2001》、格罗斯曼的《Souvenir: November 2001》…你会发现摩尔索的困惑其实来源于现代性：一群高度发达的文明人，却做着猴子们干的事。不同的是人类会给自己的行为找理由，添附各种意义。当海勒用荒诞击穿一切，在被解构的轰炸机中，我可以看到一点点人类进化的曙光。